Психолого-педагогический мониторинг

Содержание книги "Психолого-педагогический мониторинг"

ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА
1.1. Истоки отечественного педагогического мониторинга
1.2. Вклад педологов в разработку научных основ мониторинга
1.3. Разработка идеи педагогического мониторинга во второй половине ХХ — начале ХХI в.
1.4. Зарубежные мониторинговые исследования
Резюме
Вопросы для самопроверки
ГЛАВА 2. СУЩНОСТЬ МОНИТОРИНГА
2.1. Мониторинг в педагогике и смежных науках
2.2. Мониторинг и близкие ему понятия
2.3. Мониторинг как педагогическая система и процесс
2.4. Функции и принципы мониторинга
Резюме
Вопросы для самопроверки
ГЛАВА 3. КРИТЕРИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ МОНИТОРИНГА
3.1. Определение критериев оценки
3.2. Выбор диагностических и оценочных средств
Резюме
Вопросы для самопроверки
ГЛАВА 4. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ МОНИТОРИНГА
4.1. Подготовка мониторинга
4.2. Обработка и систематизация информации
4.3. Интерпретация собранных данных и прогнозирование дальнейшего развития наблюдаемого объекта
Резюме
Вопросы для самопроверки
ГЛАВА 5. Мониторинг готовности к школе
5.1. Готовность к школе как объект психолого-педагогического мониторинга
5.2. Содержание и инструментарий психолого-педагогического мониторинга на этапе перехода «дошкольное образование — первый класс»
5.3. Готовность к школе как объект федерального и международного мониторинга
Резюме
Вопросы для самопроверки
ГЛАВА 6. Мониторинг образовательных достижений и развития личности учащихся в начальной школе
6.1. Новые стандарты НОО и мониторинг образовательных достижений в начальной школе
6.2. Способы оценки личностных, метапредметных и предметных результатов младших школьников
6.3. Психолого-педагогический мониторинг развития личности учащихся в начальной школе
Резюме
Вопросы для самопроверки
ГЛАВА 7. Мониторинг образовательных достижений и развития личности учащихся в средней и старшей школе
7.1. Требования стандарта и способы оценки образовательных достижений учащихся в средней и старшей школе
7.2. Психолого-педагогический мониторинг становления и развития личности в подростковом и юношеском возрастах
Резюме
Вопросы для самопроверки
ГЛАВА 8. Мониторинг одаренности школьников
8.1. Особенности развития одаренного ребенка
8.2. Принципы и методы выявления одаренных детей
8.3. Отечественный и зарубежный опыт мониторинга одаренности школьников
Резюме
Вопросы для самопроверки
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ
Тесты для самоконтроля
Ключи к тестам для самоконтроля
Вопросы к экзамену
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Программа психолого-педагогической диагностики готовности детей к обучению в школе а. Л. Венгера и др.
Приложение 2. Методики стартовой диагностики изучения готовности к школе, используемые в Российской Федерации
Приложение 3. Диагностические материалы iPIPS
Приложение 4. Диагностические средства для изучения личностных образовательных результатов в начальной школе
Приложение 5. Диагностика личностных универсальных учебных действий
Приложение 6. Диагностика общеучебных универсальных действий
Приложение 7. Диагностика регулятивных действий
Приложение 8. Диагностика коммуникативных универсальных умений
Приложение 9. Адаптированный и модифицированный вариант методики Э. М. Александровской для изучения процесса адаптации
Приложение 10. Методика «Карта одареннности» (А. И. Савенков)