Сборник дифференцированных художественно-творческих заданий для учащихся 6 класса (к программе «Изобразительного искусства» Б.М.Неменского)

24 2) Средняя группа. Выполняет автопортрет с фотографии. Статичные лица упрощают про-цесс изображения портрета. Ученики хорошо прорисовывают взгляд, волосы, но некоторые ча-сти лица остаются размытыми или заштрихованными 3) Слабая группа. Также выполняет автопортрет с фотографии, но с использованием тра-фаретов (овала, линейки). Рисунки делаются поэтапно, сначала обводится овал, затем полу-ченный овал делится на части, и после этого добавляются элементы (глаза, нос, рот, уши, во-лосы), Рисунки получаются мультяшными, ненатуральными, но приближенными к анатомиче-ским пропорциям. Упор делается на яркость и выразительность. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека Ученики научатся пользоваться необходимой информацией; анализировать, обобщать и со-здавать объѐмное конструктивное изображение головы. Смогут изображать портрет человека графическими материалами (тушь, уголь); передавать тени с помощью тоновой проработки. Научатся правильно передавать пропорции головы человека. Упражнения-приемы для выполнения заданий: A. Штриховка углем, растушевка, контурная техника. Ученики выполняют графический портрет, который будет отражать настроение, в зависи-мости от группы (сильная, средняя или слабая). 1. Сильная группа. Изображает графический портрет лирическим, героическим, задумчи-вым и т.д. Ученики добиваются большой выразительности. В основе каждого портрета лежат правильные пропорции лица 2. Средняя группа. Ученики стараются придерживаться пропорций лица, делают наброски, рисуют простой силуэт профиля лица