История и методология педагогической науки

59 РАЗДЕЛ 2. История образования в XIV–XIX веках Тема 1. История образования в Зарубежных странах в XIV–XIX веках План: 1. Педагогическая мысль и школа эпохи Возрождения2. Реформация и контрреформация. Их влияние на образованиеи воспитание 3. Общая характеристика эпохи просвещения.4. Педагогические идеи В. Ратке5. Педагогические идеи Я. А. Коменского6. Педагогическая мысль во Франции (18 в.).7. Педагогические идеи Клод Адриана Гельвеция, Дени Дидро иЖан Жак Руссо. 8. Состояние образования в Северо-Американских штатах9. Педагогические воззрения Иоганна Генриха Песталоцци,Иоганна Фридриха Гербарта, Фридриха Адольфа Вильгельма Ди-стерверга 10. Педагогические воззрения Г. Спенсера.11. Школа и педагогическая мысль в США.12. Коммунистическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса. Во-просы воспитания в социальных учениях XIX в. 1. Педагогическая мысль и школа эпохи ВозрожденияОсобый вклад в развитие школы и педагогической мысли внесла эпоха Возрождения. Исходной датой западного Возрождения принято считать 1453 г., когда произошли захват турками Константинополя и бег-ство ученых в Италию, где они пытались возродить античный взгляд на мир и человека. Гуманистический идеал эпохи Возрождения – человек образо-ванный и просвещенный, воспитанный на принципах высокой нрав-ственности, физически развитый и душевно стойкий. В основу гуманитарного образования было положено знание древних языков и изучение античного культурного наследия. В эпоху Возрождения сложилось новое понимание процесса обучения – как добровольного, сознательного и радостного