Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся начальной школы

100ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИКОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХУЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙМетодика «Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже)Цель: выявление уровня сформированности действий, на-правленных на учет позиции собеседника (партнера).Оцениваемые универсальные учебные действия: комму-никативные действия.Возраст: 6,5–7 лет.Метод оценивания: индивидуальная беседа с ребенком.Описание задания: ребенку задают вопросы, на которые он должен ответить, или предлагают задания, на которые он дол-жен отреагировать действиями.Задания1. (Взрослый сидит или стоит лицом к лицу ребенка.) По-кажи мне свою правую руку, левую. Покажи мне правую ногу, левую.2. То же самое. Покажи мне мою левую руку, правую. Пока-жи мне мою левую ногу, правую.В а р и а н т. Дети стоят спиной друг к другу. Одному из де-тей предлагают, не оборачиваясь, показать левую руку стоя-щего за его спиной одноклассника. Правую. Дотронуться до его левой ноги. Правой.3. На столе перед ребенком лежат монета карандаш: моне-та с левой стороны от карандаша по отношению к ребенку. Ка-рандаш слева или справа? А монета?4. Ребенок сидит напротив взрослого, у которого в правой руке монета, а в левой руке карандаш. Монета в левой или в правой руке? А карандаш?Критерии оценивания1. Понимание возможности различных позиций и точек зрения, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной.2. Соотнесение характеристик или признаков предметов с особенностями точки зрения наблюдателя, координация раз-ных пространственных позиций.