Проектная деятельность на уроках литературы. 5–9 классы
В пособии рассмотрены методологические, теоретические и практические аспекты применения метода проектов (проблем) при изучении литературы в школах, гимназиях, лицеях и других общеобразовательных организациях. Сформулированы принципы адаптации метода проектов к изучению школьного курса литературы, изложена методика подготовки и практической реализации коллективных и индивидуальных исследовательских проектов школьников.Пособие дополняет УМК по литературе для 5—9 классов (авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.И. Сахаров, В.А. Чалмаев). Может быть использовано также при работе по другим УМК.Книга адресована учителям-словесникам, осваивающим новые подходы в организации изучения литературы в контексте ФГОС.
Содержание
Содержание книги "Проектная деятельность на уроках литературы. 5–9 классы "
Отрывок из книги
вляется в соответствии с тематическим подходом. При этом неред-ко всё происходит в авторитарном режиме, то есть учитель сам опре-деляет тему очередного проекта — группового или индивидуально-го, сам подбирает исполнителей из числа наиболее способных уче-ников и оказывает им консультационную поддержку. В результате таким проектировщикам удаётся создать учебно-исследовательский продукт, но в конце учебного года выясняется, что одни школьники сумели приобрести опыт учебного проектирования, а другие даже не знают, что это такое. Таким образом, тематический подход сти-мулирует процесс дифференциации учеников на «сильных» и «сла-бых». Тем не менее данный подход может применяться и впредь, од-нако, на наш взгляд, в сочетании с другим подходом — назовём его системным.Системный подход предполагает разделение школьных учебных проектов, с одной стороны, на коллективные, и с другой — на ин-дивидуальные и групповые. Коллективный проект реализует весь класс или даже параллель, а каждый ученик в рамках коллективно-го выполняет свой индивидуальный проект. Разумеется, возможны и групповые проекты, выполняемые двумя-тремя учениками. Темой коллективного проекта может стать любая учебная тема программы. «В рамках длительного коллективного проекта реализуются груп-повые и индивидуальные проекты, имеющие конкретные цели, но в целом ориентированные на достижение более масштабной цели кол-лективного долгосрочного проекта»1.Применение системного подхода к организации учебного проек-тирования, во-первых, позволяет всем без исключения школьникам стать проектировщиками, а во-вторых, даёт возможность в полной мере использовать преимущество классно-урочной системы, кото-рую на протяжении двух последних десятилетий бранят сторонники индивидуализации образования. И преимущество это состоит в том, что у школьников появляется возможность коллективно — всем классом! — решать учебные проблемы.1 Вагнер И.В. Проектный калейдоскоп в программе воспитания и социа-лизации младших школьников: простра...
С книгой "Проектная деятельность на уроках литературы. 5–9 классы" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Проектная деятельность на уроках литературы. 5–9 классы (автор Владимир Янушевский)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку