Развитие речи

61 Действующие буквари и учебно-методические пособия, отражая реа-лии сегодняшнего дня, уделяют большое внимание работе над развитием как первичных, так и последующих речевых умений и навыков, а также работе над словом. «Букварь» Т. М. Андриановой [3], написанный с учетом возрас-тных особенностей ребенка, предлагает детям различные развивающие игры, стихотворения, скороговорки, загадки. Особенностью данного букваря явля-ется его многоплановость. Автор убеждена, что урок нельзя строить только на одном виде деятельности (например, только чтении или только письме), методика подачи материала должна быть дробной, это позволяет удержать внимание ребенка и не дать ему заскучать и отвлекаться во время урока. С этой целью, по мнению автора, задания следует чередовать. Данный букварь учитывает современные методические требования, в том числе и требование личностно-ориентированного обучения. Обучить чтению помогает «Букварь. Мир слова» М. Н. Быстровой (24), ставящий своей задачей с раннего детства закладывать фундамент грамотно-го письма и способствовать формированию любви к чтению. Большой интерес для педагогов может представлять «Мой любимый букварь», написанный лингвистом, профессором, автором многих книг для детей, учебников и двадцати широко известных пособий И. Б. Голуб в соав-торстве с профессором Д. Э. Розенталем (39). Данная книга отличается не только высоким профессионализмом, но и написана увлекательным языком. Самым популярным и востребованным является букварь В. Г. Горецко-го (41), эффективность которого проверена годами практики. Известно, что 60 % школьников обучалось и обучается по этому букварю. Специалисты отмечают, что успех этого пособия основан на продолжении классических традиций отечественной букваристики. Все буквари прошлого одной из сво-их задач ставили воспитание в детях уважения к труду, и в этом ряду данный букварь – достойный преемник. Известно, что букварь, являясь первой кни-гой ребенка, учит его не только чтению, но и правилам поведения ...