Краткая история науки, техники и информатики
книга

Краткая история науки, техники и информатики

Автор: Владимир Гухман

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2017

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-9253-0

Страниц: 171

Артикул: 20518

Возрастная маркировка: 16+

Печатная книга
876
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 02.05.2024
Электронная книга
239.4

Краткая аннотация книги "Краткая история науки, техники и информатики"

Излагается история развития научно-технических идей, связанных с информационными системами и технологиями прошлого, настоящего и будущего. Описываются интеграционные и инновационные процессы в науке и технике, прямое и обратное влияния научно-технического прогресса на образование и мировоззрение людей в информационном обществе. Вопросы для самостоятельной работы и возможные темы рефератов, включенные в пособие, нацелены на развитие самостоятельного мышления и любознательности как непременных условий продуктивной учёбы. Разработано в соответствии с идеологией и требованиями государственных образовательных стандартов к содержанию и уровню подготовки дипломированных специалистов информационно-технического профиля. Рекомендуется для студентов, специализирующихся в области информационных систем и технологий, программного обеспечения вычислительной техники и автоматизированных систем, прикладной информатики. .

Содержание книги "Краткая история науки, техники и информатики"


Предисловие
Введение
Тема 1. Введение в курс. Понятия науки и техники. Возникновение науки и основные этапы её совместного развития с техникой
Тема 2. История развития вычислительной техники (ВТ), программного обеспечения (ПО), информационных систем и автоматизированных систем управления (АСУ)
Тема 3. История развития информатики. Развитие представлений об информации. На пути к информационному обществу
Тема 4. История развития искусственного интеллекта
Тема 5. Перспективы развития современной науки и техники
Тема 6. История развития интегрального и вненаучного знания
Тема 7. История научно-технических революций. Традиции и новации в развитии науки и техники
Тема 8. Наука, техника и образование — совместное развитие
Заключение
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Возможные темы рефератов
Приложение 2. Тесты
Приложение 3. Ключевые термины и их толкование (глоссарий)
Приложение 4. Хронология имён
Приложение 5. Путь информатики
Приложение 6. Музей информатики, информационных систем и технологий
Приложение 7. Дата и место рождения науки
Приложение 8. Норберт Винер. История кибернетики
Библиографический список

Все отзывы о книге Краткая история науки, техники и информатики

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Краткая история науки, техники и информатики

Тема 4. История развития искусственного интеллекта План: 1. Понятия естественного и искусственного интеллектов — обла-сти соприкосновения и расхождения. 2. Может ли машина быть умнее своего создателя? 3. Может ли знание храниться вне мозга? 4. История развития идей искусственного интеллекта и их реали-заций. 5. Интеллектуальный интерфейс и человеко-машинная этика. 6. Общие замечания. 1. Понятия естественного и искусственного интеллектов — области соприкосновения и расхождения Понятие интеллекта происходит от латинских понятий intellego (замечать, понимать, подразумевать) и intellectus (разумение, познание). Со временем интеллект стали отождествлять со всеми возможностями человеческого сознания — умом, рассудком, ра-зумом — вообще, с мыслительными способностями человека. До настоящего времени естественный (природный) интеллект приписывается только человеку. Но это можно делать лишь с крайней осторожностью. Так, зоопсихология приписывает ин-теллект (наряду с человеком) высшим животным (приматам, дельфинам и др.). Есть работы, посвящённые разуму рыб, птиц, насекомых. Просто мы очень мало знаем — не можем же мы (или не хотим) общаться с курами, муравьями, щуками на их «языках». А собственно, почему? Ведь человек — якобы, царь природы. Какой же это царь, который не хочет общаться со своими подданными?! Признаки естественного интеллекта: — способность решать не формализуемые или плохо фор-мализуемые задачи (например, в искусстве или в быту); — способность обучаться эффективному решению новых задач (например, благодаря любознательности); 50