Организационно-финансовые инновации в бюджетном секторе на примере построения региональной системы общего образования Российской Федерации

1.3. Международная практика применения организационных и финансовых инноваций в построении организационно-финансового механизма сферы общего образования Проблематика, связанная с финансированием общего образования, составляет предмет обсуждения во всем мире. Некоторые ученые пред-лагают различные способы повышения эффективности систем финан-сирования школ [1] и увеличения их способности к стабильному развитию [6]. Обмен лучшими практическими результатами и идеями в области управления образованием, его финансирования, достижениями в обла-сти развития инноваций при построении организационно-финансового механизма системы общего образования, а также в других отраслях и системах, деловые отношения между государственным и частным секторами позволяют глобально распространять знания и быстро внедрять разработанные технологии. Сегодня учебные заведе-ния различных стран стремятся к обмену информацией и достижению понимания национальных особенностей управления системой образо-вания и ее финансирования, что позволяет им развиваться и совершен-ствовать саму систему. Вопросы, связанные с развитием общего образования, его значени-ем и улучшением, обсуждаются практически во всех странах. Разговор идет о том, какие модели предоставления образовательных услуг суще-ствуют, какой должна быть система организации, финансирования и управления общим образованием, чтобы, с одной стороны, обеспечить всем учащимся высокий уровень знаний, а с другой – эффективно ис-пользовать выделяемые на эти цели финансовые ресурсы. Ниже перечислены основные направления, по которым осуществ-ляется обмен информацией способствующей развитию школы в миро-вой практике (FSG): – финансирование школы (Funding); – содержание образования и контроль за его качеством (Standards-Curriculum-Assessment); – управление школой (Governance-Management). В мире происходит переход от континентальной модели [26] к англо-саксонской [27] (от знания – к умениям; от...