Экспериментальная психология. IV. Научение и память

Читать фрагмент

книга

Экспериментальная психология. IV. Научение и память

Автор: Поль Фресс, Жан Вильям Фриц Пиаже

Поль ФРЕСС (1911 - ?) - французский психолог, специалист по экспериментальной психологии. Жан ПИАЖЕ (1896 - 1980) - выдающийся швейцарский психолог, логик, философ, один из основателей генетической психологии. Настоящий IV выпуск "Экспериментальной психологии" под редакцией П. Фресса и Ж. Пиаже представляет собой сводку данных многочисленных лабораторных исследований, посвященных проблеме научения в широком смысле этого термина. Он включает в себя четыре самостоятельные главы, касающиеся этой проблемы. Хотя они написаны разными авторами (Жан-Франсуа Ле Ни, Жерар де Монпеллье, Женевьева Олерон, Цезарь Флорес), их объединяет не только близость тематики, но и характер изложения материала. Авторы видят свою задачу в том, чтобы дать читателю систематизированный обзор экспериментальных фактов, относящихся к явлениям изменения реакций субъекта (животного и главным образом человека) под влиянием прижизненно приобретаемого опыта.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2008

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9989-0376-2

Страниц: 795

Артикул: 26073

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Электронная книга

398 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Экспериментальная психология. IV. Научение и память "

Жан-Франсуа Ле Ни. Глава IX. Условные реакции

I. Условная реакция и ее образование

§ 1. Классическое обусловливание

§ 2. Инструментальное обусловливание

§ 3. Выработка условных реакций у человека

§ 4. Временные связи

II. Законы функционирования условных реакций

§ 1. Угасание

§ 2. Генерализация раздражителя

§ 3. Различение

§ 4. Запаздывающие и следовые условные реакции

§ 5. Условные тормозы

§ 6. Вторичные условные реакции

Библиография

Примечания

Жерар де Монпеллье. Глава XII. Научение

Введение. Понятие научения

I. Различные типы научения

Научение животных

§ 1. Реакции привыкания

§ 2. Условные реакции

§ 3. Реакции различения

§ 4. Выработка пространственной ориентировки

§ 5. Инструментальные условные реакции и дрессировка

§ 6. "Разумные" реакции научения

Научение у человека

§ 1. Процесс обусловливания

§ 2. Перцептивное научение

§ 3. Сенсомоторное научение

§ 4. Моторное научение

§ 5. Вербальное научение

§ 6. "Разумное" научение

II. Факторы и механизмы научения

§ 1. Роль упражнения

§ 2. Интерпретирующие теории

§ 3. Теория условных рефлексов

§ 4. Теория подкрепления связей

§ 5. Теория "ожидания" или формирования когнитивных синтезов

§ 6. Теория двух факторов, "пересмотренная" О. Маурером

§ 7. Теория "опосредствования" ("mediation") Ч. Осгуда

§ 8. Теория уравновешивания Ж. Пиаже

§ 9. Теория взаимозависимости когнитивных, динамических и реактивных процессов Ж· Нюттэна

Библиография

Примечания

Женевьева Олерон. Глава XIII. Перенос

I. Определение переноса

§ 1. Характеристика переноса

§ 2. Методика

II. Перенос сенсомоторных навыков

§ 1. Связь явления переноса с активностью рецепторов

§ 2. Эффект переноса на уровне эффекторов

III. Объяснение явления переноса

§ 1. Объяснение переноса деятельностью индивида

§ 2. Объяснение переноса с помощью анализа сходства задач

IV. Другие детерминанты переноса

§ 1. Влияние временного интервала между задачами

§ 2. Степени тренировки, предшествующей ситуации переноса

Библиография

Примечания

Цезарь Флорес. Глава XIV. Память

Введение

§ 1. Определение

§ 2. О некоторых ограничениях при рассмотрении поставленных проблем

I. Методология

§ 1. Методы исследования памяти

§ 2. Определение степени научения и избыточного научения

§ 3. Виды материала

II. Влияние материала

§ 1. Влияние расположения элементов в ряду

§ 2. Объем материала, время заучивания и память

§ 3. Степени однородности материала

§ 4. Роль привычности (familiaritй) стимулов

§ 5. Осмысленность материала, научение и память

III. Роль упражнения

§ 1. Влияние уровня научения на память: избыточное научение

§ 2. Распределение упражнений, научение и память

§ 3. Целостное заучивание и заучивание по частям

§ 4. Эффект воспроизведения

IV. Роль установок, мотивации и эмоциональных реакций

§ 1. Непроизвольное и произвольное запоминание

§ 2. Отношение субъекта к задаче

§ 3. Влияние аффективных реакций на память

V. Роль организации материала субъектом

§ 1. Организация ответных реакций методом "группировки"

§ 2. Перцептивная организация стимула: влияние способа заучивания на память

§ 3. Ассоциативные процессы и модификации памяти

§ 4. Интеллектуальные навыки и память

§ 5. Модификации памяти и теория формы

VI. Память, забывание и реминисценция

§ 1. Изменения памяти во времени

§ 2. Интерференция между заучиваемыми заданиями

§ 3. Основные теории забывания

§ 4. Реминисценция

Библиография

Примечания

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Экспериментальная психология. IV. Научение и память (автор Поль Фресс, Жан Вильям Фриц Пиаже)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Экспериментальная психология. IV. Научение и память

Содержание

Фресс П. другие книги автора