О воспитании и наставлении детей

69 могли бы отвечать на оные;8 однако сии должны не негодовать на то, но либо признаваться в своем неведе-нии, либо извиняться вообще несовершенством чело-веческого познания, либо стараться вразумить спрашивающему, что ответ на его вопрос предполагает такие познания, которых он еще не имеет и иметь не может, но которыми некогда награжден будет за свое прилежание, если продолжит оное. Второе правило есть сие: Упражняйте детей ваших или воспитанников в упо-треблении чувств; научайте их чувствовать справедливо. Впе-чатления, делаемые в нас внешними вещами посредством наших чувств, и представления, происхо-дящие от того в душе нашей, суть якобы материалы, которые дух наш обработывает и на которых основы-ваются наконец все познания и науки человеческие. Чем многоразличнее, справедливее и полнее сии пред-ставления, тем более может дух упражняться в размыш-лении и тем удобнее и безопаснее может он подниматься к высочайшим и всеобщим познаниям. Но как мы чувственные вещи гораздо лучше научаемся знать по впечатлениям, делаемым в нас их присутстви-ем, нежели по описаниям, какие делают нам о них сло-вами, то не заставляйте детей ваших из книг или по изустному наставлению учиться тому, что они сами мо-гут видеть, слышать и чувствовать; но показывайте им то действительно, как скоро и как часто будете нахо-дить к сему случай. Так, давайте им видеть и примечать красоты натуры, чудеса царства растений и животных, многоразличные воздушные явления, великолепие усе-янного звездами неба и помогайте им мало-помалу раз-личать и приводить в порядок множество темных представлений, теснящихся со всех сторон в их души. Но давайте им видеть все сие собственными глазами и 8 Напр.: Откуда мы происходим?