В наличии

Методология и методы библиотечных и психолого-педагогических исследований

Читать фрагмент

книга

Методология и методы библиотечных и психолого-педагогических исследований

Учебно-методическое пособие «Методология и методы библиотечных и психолого-педагогических исследований» — альбом комментированных структурно-логических схем является логическим продолжением Методологического практикума (Ч. 2), посвященного библиотерапевтическим исследованиям. Альбом является приложением к Ч. 1 монографии, посвященной теоретическим основам становления и развития библиотерапии как междисциплинарной научной дисциплины и библиотерапевтических исследований на основе акмеологического подхода и обоснованию нового научного направления акмеологии библиотерапии.В учебно-методическом пособии в схемах и таблицах освещаются вопросы, связанные с методологией и методикой исследовательской деятельности библиотекаря-библиографа, педагога, психолога. В пособии отражен современный уровень развития методологии и методики библиотечных и психолого-педагогических исследований. Предложенные схемы и таблицы облегчают усвоение материала. Главное назначение учебного пособия — помочь в наглядной форме усвоить, закрепить, сделать прочными методологические знания. Пособие адресовано студентам и слушателям системы повышения квалификации высших гуманитарных учебных заведений, изучающих основы исследовательской деятельности и, в частности, библиотерапевтических исследований.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2014

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4475-2550-7

Страниц: 97

Артикул: 18169

Возрастная маркировка: 16+

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

772 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 21.08.2026

Электронная книга

146 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Методология и методы библиотечных и психолого-педагогических исследований : альбом комментированных структурно-логических схем"

Тема 1. Методологические основы библиотечных и психолого-педагогических исследований

Схема 1.1. Иерархия методологии библиотечного исследования

Схема 1.2. Терминологический аппарат методологии библиотечных исследований

Схема 1.3 Иерархия методологии психолого-педагогического исследования

Схема 1.3.2. Уровни методологии (науковедческий)

Схема 1.4. Методология педагогики как отрасль научного познания

Схема 1.5. Функции методологии библиотековедения (Философский уровень методологии)

Схема 1.6 Функции методологии педагогики

Схема 1.7. Основания методологии педагогики:

Схема 1.8. Методологические принципы библиотечного исследования

Тема 2. Понятийный аппарат научного исследования, его структура, содержание и характеристики

Схема 2.1. Структура библиотечного исследования

Схема 2.2. Программа библиотечного исследования

Схема 2.3. Алгоритм структуры психолого-педагогического исследования

Схема 2.4. Этапы конструирования логики

Схема 2.5. Терминосистема основных понятий структуры психолого-педагогического исследования

Схема 2.6 Понятийный аппарат научного исследования

Схема 2.7. Соотношение объекта, предмета и проблемы исследования. ( В. С. Крейденко)

Схема 2.8. Классификация библиотечных исследований

Схема 2.9. Классификация психолого-педагогических исследований по характеру решаемых задач

Схема 2.10. Промежуточные виды психолого-педагогических исследований

Схема 2.11. Основные признаки различных видов психолого-педагогических исследований

Схема 2.12. Классификация психолого-педагогического обследования

Схема 2.13. Сходство и отличие опытной работы от обобщения передового опыта и эксперимента

Схема 2.14. Структура психолого-педагогического обследования

Схема 2.15. Критерии передового опыта

Схема 2.16 Последовательность (процедура) работы с опытом

Тема 3. Методы библиотечных и психолого-педагогических исследований

Схема 3.1. Алгоритм структуры научного метода

Схема 3.2. Классификация методов библиотечных исследований

Схема 3.3. Классификация методов психолого-педагогических исследований

Схема 3.4 Задачи, решаемые в научном исследовании с помощью различных методов

Тема 4. Научное наблюдение

Схема 4.1 Структура метода научного наблюдения

Схема 4.2. Классификация наблюдения

Схема 4.3. Специфика метода научного наблюдения в библиотечном и психолого-педагогическом исследовании

Тема 5. Методы анализа документов

Схема 5.1 Классификация методов анализа документов

Схема 5.3. Классификация документов (по иерархии отражения информации)

Схема 5.4 Классификации документов по функциям и признакам

Схема 5.5 Типо-видовая структура первичного документального потока

Схема 5.6 Классификация документов по характеру знаковых систем закрепления информации

Тема 6. Контент-анализ

Схема 6.1. Алгоритм механизма действия контент-анализа

Схема 6.2 Алгоритм этапов действия контент-анализа

Схема 6.3. Стадии контент-анализа

Схема 6.4 Достоинства и недостатки контент-анализа

Тема 7. Методы опроса

Схема 7.1 Классификация методов опроса:

Схема 7.2 Достоинства и недостатки методов опроса

Тема 8. Анкетирование

Схема 8.1 Составные части метода анкетирования: задачи, иерархия, требования к составлению

Схема 8.2 Требования к анкетированию

Схема 8.3 Классификация вопросов анкеты

Схема 8.4 Достоинства и недостатки анкетирования

Схема 8.5 Способы распространения анкет

Тема 9. Интервьюирование

Схема 9.1 Специфика, достоинства и недостатки интервьюирования

Схема 9.2 Виды интервью

Тема 10. Эксперимент

Схема 10.1. Понятийный аппарат эксперимента

Схема 10.2. Классификация основных видов библиотечных экспериментов

Схема 10.3 Классификация основных видов психолого-педагогических экспериментов

Схема 10.3 Задачи, решаемые в психолого-педагогическом эксперименте

Диаграмма 10.4 Этапы проведения эксперимента

Схема 10.4 Этапы проведения психолого-педагогического эксперимента

Схема 10.5 Факторы, влияющие на репрезентативность данных эксперимента

Схема 10.7 Достоинства и недостатки эксперимента

Тема 11. Моделирование

Схема 11.1. Структура моделирования

Схема 11.5. Виды моделирования

Тема 12. Тестирование

Схема 12.1 Общая характеристика и механизм тестирования

Схема 12.2 Достоинства и недостатки тестирования

Схема 12.3. Классификация тестов

Схема 12.4. Правила тестирования:

Тема 13. Методы экспертных оценок

Схема 13.1. Общая характеристика, предназначение и виды экспертных оценок

Схема 13.2. Составные части метода:

Тема 14. Метод изучения продуктов деятельности

Схема 14.1 Метод изучения продуктов деятельности

Схема 14.2 Алгоритм метода изучения продуктов деятельности

Тема 15. Метод обобщения независимых характеристик

Схема 15.1

Тема 16. Социометрический метод исследования

Схема 16.1 Общая характеристика и механизм действия метода

Схема 16.2 Достоинства и недостатки социометрии

Схема 16.4. Виды социометрии в библиотечных исследованиях

Схема 16.3 Виды социометрии в психолого-педагогических исследованиях

Тема 17. Специальные методы библиотечных исследований

Схема 17.1. Общая характеристика специальных методов библиотечных исследований: создание и развитие

Тема 18. Метод терминологического анализа

Схема 18.1. Общая характеристика и структура метода терминологического анализа

Схема 18.2. Достоинства и недостатки метода терминологического анализа

Тема 19. Метод операционализации понятий

Схема 19.1. Общая характеристика и структура метода операционализации понятий

Схема 19.2. Достоинства и недостатки метода операционализации понятий

Список использованной литературы

Отрывок из книги

Схема 1.9. Методологические принципы психолого-педагогического исследования. Общие методологиче-ские принципы Методологические требования Методологические принципы психолого-педагогические Принцип единства теории и практики Конкретно-исторический подход к исследуемой проблеме Принцип объективности Принцип всесторонности изучения психолого-педагогических процессов и явлений Комплексный подход Единство исторического и логического Системность или систем-ный подход к изучаемым объектам Опора на категории и за-коны диалектики: сущ-ность и явление; закон единства и борьбы проти-воположностей; закон перехода количественных изменений в качественные; закон отрицания отрица-ния Противоречия между внешними факторами Противоречия между внутренними и внеш-ними факторами Противоречия между внутренними факто-рами Изучение предмета всесторонне, в его развитии, применять практику как крите-рий истины Объективность Надежность Достоверность Доказательность Принцип детерминизма Принцип единства внешних воздействий и внутренних условий; Принцип активной дея-тельности личности; Принцип развития; Личностно-деятельностный подход Функции принципов. Нормативные установки, руководство к действию, правила Мировоззренческие-правильно определять направление познания Оберегают исследователя от смешения предметной теории с методологией

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методология и методы библиотечных и психолого-педагогических исследований : альбом комментированных структурно-логических схем (автор Ирина Казаринова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Методология и методы библиотечных и психолого-педагогических исследований

Содержание

Отрывок из книги

Казаринова И. Н. другие книги автора

С книгой "Методология и методы библиотечных и психолого-педагогических исследований" читают