Что сделала Екатерина II для русского народного просвещения

духовной школы, Салтыковъ настаиваетъ на интерна­тѣ: „какъ онѣ будутъ всегда вмѣстѣ, то будутъ го­раздо умнѣе и обходительнѣе, нежели какъ онѣ у отцовъ своихъ живутъ въ домѣ до замужества, не знавъ обхожденія людскаго и разговоровъ“ .„Иадобѣ-жъ во всѣхъ губерніяхъ учинить жѳпскія школы, говоритъ онъ, и на то обратить женскіе мо­настыри, а изъ тѣхъ монастырей вывесть старицъ; но если въ которыхъ губерніяхъ нѣтъ богатыхъ женскихъ монастырей, и па то очистить мужскіе монастыри, па содержаніе, ииталищѳ и жилище и на содержаніе мас­теровъ (учителей). И велѣть, подъ_страш иъ на от­цахъ, чтобъ водили на тѣ школы дочерей своихъ отъ 6 лѣтъ, и быть имъ тамъ до 15 лѣтъ, и велѣть ихъ учить женскимъ наукамъ: 1) для домоводства читать, писать, цыфири; 2) для изящества въ языкахъ франт; цузскаго и нѣмецкаго; 3) для забавы ппктуры, мииіа- тиры и перспективы; 4) для забавы же своей и въ компаніи веселаго обхожденія: музыки инструменталь­ной и вокальной, сирѣчь на всякихъ инструментахъ и воспѣвать,— тапцовать. Чтобъ и женской народъ уров­нялся съ европскими государствами ровно“ .Золотыя слова сорвались съ мало поворотливаго языка Салтыкова. Они показываютъ, сколько успѣховъ сдѣлала русская мысль того времени, при всѣхъ ея скач­кахъ и опасныхъ пируэтахъ, при всей ея наивности...Петровская эпоха удовлетворила насущной, много­вѣковой потребности русскаго общества, давъ ему хоть какую-нибудь организованную школу. Эта школа отличалась большими недостатками, но уже занималась заря лучшаго будущаго, и съ первыми ея проблесками мы имѣли дѣло въ изложенныхъ выше проектахъ...У І .Постепенное раскрѣпощеніе дворянства — одно изъ любопытныхъ и знаменательныхъ явленій русской исто-25