Психология самосознания

93 канские исследователи Льюис и Брукс-Ган провели серию экспери-ментов, анализируя реакцию малышей разных возрастов на свое отра-жение в зеркале, и пришли к выводу, что в самосознании ребенка в этот момент происходит гигантский скачок (Lewis, Brooks-Gunn, 1979). Между 8 и 16 месяцами малыш уже может отличить собствен-ное изображение в зеркале от зеркальных образов других людей, на-пример от ребенка старшего возраста или взрослого. Именно в этот возрастной период младенец начинает связывать конкретные осо-бенности внешности с чувством своего «Я». Однако интересно, что если поставить губной помадой яркую метку на носу малыша, то он ее непременно заметит, но станет показывать не на свой нос, а на нос в зеркале. Примерно в 18 месяцев ребенок уже более не нуждается в каких-то внешних подсказках, чтобы установить связь между изображением в зеркале и собой, – он понимает, что видит свой собственный образ. Теперь, если вновь повторить эксперимент с губной помадой, после-дует иная реакция малыша: он укажет на свой нос, отвернется от зер-кала, опустит глаза и смущенно улыбнется. К двум годам познание ребенком себя расширяется еще больше. Он уже не только узнает свое изображение в зеркале, но постепенно начинает осознавать и смысл тех действий, которые совершают взрос-лые, причесывая или умывая его. Так, двухлетний ребенок, прихора-шиваясь сам перед зеркалом, любуется собой, начиная задумываться над понятиями красоты, опрятности, аккуратности (Cicchetti, Beeghly, 1990). Развитие Я-образа во взаимодействии с предметами. Приоб-щение ребенка к предметному миру происходит под влиянием его об-щения со взрослыми, в результате которого у младенца происходит формирование определенных предпочтений к каким-либо предметам. Ребенку может нравиться или не нравиться предмет из-за его опреде-ленного цвета, формы, запаха или звука, производимого этим предме-том или игрушкой. Одному малышу интересны куклы, потому что они внешне похожи на человека, другой же предпочитает тряпичные или плю...