Речевая компетентность в педагогической деятельности

в условиях диалога как особой дидактико-коммуникативной среды, которая обеспечивает субъектно-смысловое общение, рефлексию обучаемого (механизмам диалогового взаимодействия педагога и обучаемого посвятили свои исследования Г.Я. Буш, А.А. Вербицкий, А.Б. Добрович, И.А. Зимняя, В.А. Кан-Калик, В.Н. Маров, С.А. Минеева). Поэтому при чтении лекции - внешне монологического жанра - значимо понимание того факта, что любое активное восприятие есть скрытый диалог, и говорящий монологически лектор должен одновременно диагностировать качество психологического контакта с аудиторией. При чтении лекций, впрочем, как и при ведении остальных занятий, крайне желательно использовать методы и средства, способные диалогически интенсифицировать ход обучения. К таким методам относятся: • проблемное изложение, основанное на создании преподавателем проблемных ситуаций и поиске способов их разрешения (по сути это вербализованный в учебных целях диалог с самим собой); • диалогическое изложение (лекция вдвоем) - моделирование и обсуж¬дение двумя преподавателями профессиональной ситуации; • контрольное изложение, включающее типичные ошибки студентов и направленное на формирование у них навыков эксперта, оппонента; • эвристический диалог, формирующийся благодаря вопросно-ответ¬ному способу организации процесса обучения, где ответ студентов является результатом активного аналитического поиска и др. (подроб¬нее см. раздел «Литература». 25. Продуктивные методы обучения, с. 132-143). К средствам, способным диалогически интенсифицировать обучение, относятся такие композиционные элементы речи педагога, как ввод заня­тия (разные виды приветствий), фатические формулы (поздравления с праздниками), организационная беседа (предложение выбора форм кон¬троля, форм выполнения задания), постановка проблемы, формулиро¬вание заданий для самостоятельной работы, выводы, завершение занятия. Необходимо по возможности избегать речевых стереотипов. Известны случаи, когда преподавателю даже даются прозвища на основ...