Какое обучение считать хорошим. Очерки дидактики

Содержание книги "Какое обучение считать хорошим. Очерки дидактики"

ВВЕДЕHИE
I. Подготовительный объяснения
II. Учительская служба
III. Воспитывающее обучение
IV. Цели обучения
V. Образование, его виды
VI. Предметы общего образования
VII. Системы обучения — а) по отношению к учителю — предметная и классная
VIII. Системы обучения — б) въ отношении к учащимся — одиночная, взаимная и массовая
IX. Системы обучения — в) въ отношении к предметамъ преподавания — поступательная и нонцентрическая
X. Принципы обучения
XI. Методы обучения
XII. Формы обучения
XIII. Средства обучения
XIV. Наглядное обучение
XV. Определение внимания и его значение
XVI. Спутники и степени внимания, его направление и объемъ
XVII. Воспитание (педагогика) внимания
XVIII. Интересъ обучения
XIX. Виды интереса
XX. Качества интереса
XXI. Воспитание интереса
XXII. Хороший учитель
XXIII. Хороший урок
XXIV. Дисциплина, как условие воспитания
XXV. Дидактические выводы, в форме катихизиса для лиц, занимающихся обучением в начальных школах
XXVI. Литературные указания
Опечатки