Педагогическая психология
В пособии рассматриваются история возникновения и развития педагогической психологии, ее современное состояние, наиболее известные современные зарубежные и отечественные теории обучения и научения, а также актуальные проблемы психологии воспитания и психологические аспекты педагогической деятельности. Структура книги соответствует Государственному образовательному стандарту курса «Педагогическая психология».Для студентов общепедагогических и психологических факультетов педагогических высших учебных заведений.
Содержание
Содержание книги "Педагогическая психология "
Отрывок из книги
28ние которого входит не только процессуальность, результатив-ность, но и структурная организация и самое главное – субъект-ность учения.Обучение начинается с самого рождения и продолжается на протяжении всей жизни человека в различных видах деятель-ности: общении, игре, труде. Характер обучения меняется с мо-мента поступления ребенка в школу. Школьное обучение имеет существенные отличия от дошкольного. Оно носит системати-ческий, целенаправленный характер. С началом школьного обу-чения начинается изучение науки в системе. Усвоение научных знаний – революция в представлениях ребенка об окружающих его предметах и явлениях действительности. Ребенок впервые начинает осуществлять общественно значимую и обществен-но оцениваемую деятельность. Меняется положение ребенка в обществе, он занимает новую позицию по отношению ко всем окружающим. Школьное обучение требует обязательного вы-полнения ряда правил, которым подчинено поведение ученика во время его пребывания в школе. Обучение воспитывает, т.е. формирует определенные свойства и черты личности.Современное образование переживает период реформиро-вания, что отражается на школьном обучении. В соответствии с обозначенными выше характеристиками школьного обучения в педагогической психологии определя-ются его основные проблемы. Проблемой называется содержа-щий противоречие и, как следствие, трудноразрешимый в науке вопрос, на который невозможно в настоящее время получить однозначный и бесспорный ответ. В истории педагогической психологии многие традиционные вопросы исследования так и остались не до конца понятыми, сохранили статус проблемы. Одной из таких проблем является индивидуализация и диф-ференциация обучения. Разные авторы выделяют в качестве главных различные психологические особенности учащихся, которые в первую очередь необходимо учитывать при индиви-дуализации учебной работы: умственные способности, учебные умения, показатели обученности (отметки), познавательные ин-тересы, индивидуально-типологические особенности.
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Педагогическая психология (автор Алла Фоминова, Татьяна Шабанова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку