Читать фрагмент

книга

Основы психологии и педагогики

В настоящее издание внесены небольшие изменения в соответствии с экспериментальной учебной программой интегрированного модуля «Философия», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь, куда органически входит учебный курс «Основы психологии и педагогики». Пособие представляет собой логически сжатое и систематизированное изложение основных положений учебного курса и послужит организационным началом при подготовке студентов к экзаменам и зачетам.Адресуется студентам и преподавателям вузов.

Форматы: PDF

Издательство: Тетралит

Год: 2017

Место издания: Минск

ISBN: 978-985-7081-84-4

Страниц: 192

Артикул: 17556

Электронная книга

158 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Основы психологии и педагогики : ответы на экзаменационные вопросы"

Предисловие

Введение

ЧАСТЬ I. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Тема 1. Введение в общую психологию

1.1. Объект, предмет и задачи психологии

1.2. Основные отрасли и методы психологии

1.3. Понятие о психике и сознании

1.4. Деятельность и поведение человека

1.5. Биологическое и социальное в человеке

Тема 2. Психические процессы

2.1. Ощущение как психический процесс

2.2. Восприятие, его виды и свойства

2.3. Процессы памяти

2.4. Процесс мышления

2.5. Мышление и речь

2.6. Воображение и его виды

2.7. Внимание, его виды и свойства

2.8. Эмоциональные процессы

2.9. Мотивационные процессы

2.10. Волевые процессы

Тема 3. Психические состояния

3.1. Классификация психических состояний

3.2. Депривация, депрессия, фрустрация, агрессия

3.3. Психическое состояние стресса

3.4. Сон, врабатывание, утомление, монотония

3.5. Регуляция и саморегуляция психических состояний

3.6. Аутогенная тренировка

РАЗДЕЛ II. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Тема 4. Введение в психологию личности

4.1. Личность, индивид, индивидуальность

4.2. Развитие личности и ее структура

4.3. Психологическая защита личности

4.4. Компенсаторные механизмы и внутриличностный конфликт

4.5. Самосознание и Я-концепция личности

4.6. Личностный рост и жизненный путь человека

Тема 5. Психические свойства личности

5.1. Направленность личности

5.2. Происхождение и виды способностей

5.3. Понятие о темпераменте

5.4. Характер личности

5.5. Акцентуации характера

Тема 6. Психологические теории личности

6.1. Личность в психологии бихевиоризма

6.2. Личность в теории социального научения

6.3. Личность в теории психоанализа

6.4. Личность в аналитической психологии

6.5. Когнитивная психология личности

6.6. Гуманистическая психология личности

6.7. Деятельностная теория личности

РАЗДЕЛ III. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Тема 7. Личность и малая социальная группа

7.1. Введение в социальную психологию

7.2. Социальные роли и статус личности

7.3. Виды и характеристика малых групп

7.4. Лидерство, конформизм, групповое давление

Тема 8. Взаимодействие людей в малых группах

8.1. Взаимодействие людей и межличностные отношения

8.2. Понятие и структура общения

8.3. Виды, этапы и средства общения

Тема 9. Конфликты

9.1. Понятие о конфликте и его функциях

9.2. Структура и виды конфликтов

9.3. Причины возникновения конфликтов

9.4. Управление конфликтами

Тема 10. Психология больших социальных групп и массовые психические явления

10.1. Виды и уровни развития больших социальных групп

10.2. Формы проявления психологии больших групп

10.3. Психология поведения человека в толпе

10.4. Психология слухов и паники

РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ

Тема 11. Введение в психологию управления

11.1. Психология управления как наука

11.2. Общее понятие об управлении

11.3. Характеристика структуры управления

11.4. Психологизация управленческой деятельности

Тема 12. Объекты и субъекты управления

12.1. Личность как объект управления и самоуправления

12.2. Личность и группа как субъекты управления

12.3. Организация как объект управления

12.4. Управленческие коммуникации в организации

Тема 13. Психология труда руководителя

13.1. Виды власти и стили руководства

13.2. Принятие управленческих решений

13.3. Психологический климат в организации

13.4. Особенности управленческого общения

Литература по основам психологии

ЧАСТЬ II. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке

1.1. Становление и развитие педагогики

1.2. Я. А. Коменский — основоположник научной педагогики

1.3. Практическая и научно-теоретическая педагогика

1.4. Методология и методы педагогического исследования

1.5. Педагогическая деятельность как созидание личности

1.6. Общекультурное значение педагогики

Тема 2. Образование как социокультурный феномен

2.1. Тенденции современной социокультурной ситуации и образование

2.2. Функции и ценности образования в обществе

2.3. Основные модели образования как педагогического процесса

2.4. Образование как средство разрешения глобальных проблем

Тема 3. Современное состояние образования

3.1. Мировые образовательные тенденции

3.2. Образование как развивающаяся система

3.3. Демократизация школьного образования

3.4. Развитие высшей школы в современном мире

3.5. Система образования в Республике Беларусь

3.6. Государственная политика Республики Беларусь в сфере образования

3.7. Реформа белорусской общеобразовательной школы

3.8. Развитие профессионально-технического и среднего специального образования

3.9. Модернизация системы высшего образования в Республике Беларусь

РАЗДЕЛ II. ВОСПИТАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

Тема 4. Воспитание как фактор развития личности

4.1. Роль воспитания в развитии личности

4.2. Обучение как целенаправленный процесс формирования личности

4.3. Сущность и структура учебной деятельности

4.4. Педагогические технологии обучения

Тема 5. Воспитание в пространстве социализации личности

5.1. Социализация личности и ее издержки

5.2. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность

5.3. Основные, исторически сложившиеся типы воспитания

5.4. Современные подходы к воспитанию

5.5. Цели, принципы и содержание воспитания в Республике Беларусь

5.6. Понятие о воспитанности и самовоспитании

Тема 6. Воспитание и социализация личности в семье

6.1. Роль семьи в становлении личности

6.2. Типы семей и особенности их влияния на детей

6.3. Условия успешного воспитания в семье

6.4. Причины неправильного воспитания в семье

РАЗДЕЛ III. АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Тема 7. Развитие личности в ходе жизнедеятельности

7.1. Деятельность как необходимое условие развития личности

7.2. Влияние игры на развитие личности

7.3. Развитие личности в трудовой деятельности

7.4. Общение — ведущий фактор развития личности

7.5. Педагогическое общение и его особенности

Тема 8. Развитие творческого потенциала личности

8.1. Понятие о творчестве и креативности

8.2. Творчество в профессиональной деятельности

8.3. Мотивация творческой деятельности

8.4. Активизация развития креативной личности

Тема 9. Самосовершенствование личности

9.1. Понятие о самосовершенствовании личности

9.2. Профессиональная самореализация личности

9.3. Ориентация на достижение жизненного успеха

9.4. Самовоспитание конкурентоспособной личности

Литература по основам педагогики

Отрывок из книги

Тема 2. Психические процессы 2.1. Ощущение как психический процесс Психический процесс — это течение психического явле¬ния, вызываемое как внешними воздействиями, так и раз¬дражителями, идущими от внутренней среды организма. Центральное место в психике человека занимают познава¬тельные процессы: ощущение, восприятие, память, мыш¬ление, внимание и воображение. Ощущение — это первейшая и простейшая форма чувственного познания. Благодаря ощущениям мы познаем от¬дельные стороны или свойства предметов и явлений (цвет, форму, запах, жажду, тяжесть и т.д.). Физиологическим аппаратом ощущения является анализатор, состоящий из трех частей: • рецептор — часть анализатора, преобразующая энер¬гию внешнего воздействия в нервные сигналы; • нервный путь, по которому нервные сигналы передают¬ся в мозг; • корковая часть полушарий головного мозга, где нервные сигналы осознаются. Типы ощущений: • Внешние ощущения — зрительные, слуховые, обонятель¬ные, вкусовые, кожные, осязательные. С их помощью чело¬век познает свойства предметов или явлений, которые нахо¬дятся вне его. Рецепторы этих ощущений расположены на поверхности тела. • Внутренние ощущения — голод, жажда, тошнота, изжога и т.д. Рецепторы этих ощущений находятся внутри организма. • Двигательные (кинестезические) ощущения — это ощуще¬ния движения и положения тела в пространстве. Рецепторы двигательного анализатора находятся в мышцах и связках. Ощущение каждого человека имеет определенный диапазон, ограниченный с двух сторон порогами ощущения. За преде¬лами нижнего порога ощущение еще не возникает, так как раздражитель слишком слаб. За пределом верхнего порога — уже не возникает, так как раздражитель слишком силен. Все ощущения имеют общие законы: • Закон сенсибилизации — состоит в повышении чувстви¬тельности под влиянием адекватных и неадекватных раз¬дражителей. Согласно этому закону в результате система-11

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Основы психологии и педагогики : ответы на экзаменационные вопросы (автор Георгий Вечорко)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Основы психологии и педагогики

Содержание

Отрывок из книги

Вечорко Г. Ф. другие книги автора