Развитие речи и творчества дошкольников

61Íàðèñóåì ïîðòðåòuÔîðìèðîâàòü ïðåäñòàâëåíèå îá îïèñàíèè è åãî ñòðóêòóð-íûõ ýëåìåíòàõ; ó÷èòü îïðåäåëÿòü íåäîñòàòêè îïèñàíèÿ.% ãîñòè ê äåòÿì ïðèõîäèò Íåçíàéêà è ïðîñèò íàðèñîâàòüïîðòðåò ñâîåãî äðóãà. Äåòè ñïðàøèâàþò: «Êàêîé îí?» Íå-çíàéêà îïèñûâàåò: «Ìîåãî äðóãà çîâóò Ñèðîï÷èê. Îí î÷åíüõîðîøèé».— Âñå ëè ïîíÿòíî èç îïèñàíèÿ Íåçíàéêè? Ìîæíî ëè ïðåä-ñòàâèòü äðóãà Íåçíàéêè, ÷òîáû íàðèñîâàòü åãî? Êàêèõ ñâåäå-íèé íå õâàòàåò? (Äëÿ òî÷íîãî ïîðòðåòà íàäî îïèñàòü, êàêîãîðîñòà Ñèðîï÷èê, êàêîãî öâåòà åãî âîëîñû, ãëàçà, âî ÷òî îí îäåò.)— Äàâàéòå íàðèñóåì ñõåìó íàøåãî îïèñàíèÿ. Ýòî ìîæåòáûòü ñîëíöå, à ïðèçíàêè è êà÷åñòâà — ýòî åãî ëó÷è. Ñêîëüêîïðèçíàêîâ âû íàçîâåòå, ñòîëüêî è áóäåò ëó÷åé. Ìîæíî íà-çâàòü è äåéñòâèÿ, êîòîðûå âûïîëíÿåò âàø ïåðñîíàæ. Íå âñåèõ ìîæíî íàðèñîâàòü, íî ìîæíî äàòü ñëîâåñíîå ðèñîâàíèå,ò.å. îïèñàòü íå òîëüêî, êàêîé äðóã ó Íåçíàéêè, íî è ðàññêà-çàòü, êàêîé ó íåãî õàðàêòåð, ÷åì îí îòëè÷àåòñÿ îò äðóãèõìàëü÷èêîâ è ÷òî îí óìååò äåëàòü. Åñëè âû îïèñàëè åãî âíå-øíèé âèä (ðîñò, öâåò ãëàç, ïðåäìåòû îäåæäû) — ýòî äåëîâîåîïèñàíèå. Åñëè âû îïèñûâàåòå åãî õàðàêòåð, ñðàâíèâàåòå åãîãëàçà ñ ÿðêèìè çâåçäî÷êàìè èëè ñ âàñèëüêàìè, òî ýòî óæåõóäîæåñòâåííîå îïèñàíèå.  ëþáîì îïèñàíèè äîëæíû áûòüíà÷àëî, ñåðåäèíà è êîíåö. ×òîáû âàøå îïèñàíèå ñòàëî îáðàç-íûì, íàäî íàó÷èòüñÿ ïîäáèðàòü ñðàâíåíèÿ è îïðåäåëåíèÿ êñëîâàì.— Ïîäáåðèòå ñðàâíåíèå ê çèìíåé åëî÷êå, ïðåäñòàâüòå åå èñêàæèòå, íà ÷òî îíà ïîõîæà? (Íà Ñíåãóðî÷êó â áåëîé øàïî÷êåè áåëîé øóáêå.) Íà ÷òî ïîõîæè æåëòûå ëèñòüÿ? (Íà çîëîòûåêðóæî÷êè, îíè ïëàâàþò â âîäå, êàê çîëîòûå ðûáêè.) Íå çàáû-âàéòå ýòè ñëîâà, êîãäà áóäåòå ñî÷èíÿòü ñêàçêè è ðàññêàçû ïðîçèìó èëè îñåíü.Âûáåðè êîíöîâêó ðàññêàçàuÓ÷èòü íàõîäèòü íàèáîëåå ïîäõîäÿùóþ êîíöîâêó äëÿ îïè-ñàòåëüíûõ ðàññêàçî⠗ äåëîâûõ è õóäîæåñòâåííûõ.%Ïîñëóøàéòå ìîå îïèñàíèå, ñêàæèòå, î ÷åì îíî, êàêèå ïðè-çíàêè îïèñûâàþòñÿ â íåì: «Òû â îñåííåì ëåñó. Ñòîèøü ñðå-äè äåðåâüåâ, à îíè êàê áû ðîíÿþò ïðîùàëüíûå ñëåçû. Êðàñà-âèöà-ðÿáèíà íàäåëà ïðàçäíè÷íûå êðàñíûå áóñû». Åñëè òàêçàêîí÷èòü òåêñò: «Ýòè ïëîäû ÿ...