Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников

Д е т и . Купаться, нырять, загорать, кататься на лодке, ловить рыбу. В о с п и т а т е л ь . Что делают в больнице? Д е т и . Лечат, дают таблетки, ставят горчичники, делают уколы. В о с п и т а т е л ь . Ч т о делают в магазине? Д е т и . Покупают, продают, взвешивают, упаковывают. СкаЖи, что делает и что будет делать Цель: формировать умение обозначать словом совершаемые и предполагаемые действия. Материал: предметные картинки. * * * Воспитатель показывает детям картинку и просит вначале ска¬зать, что делает персонаж, затем, что он будет делать. Например: девочка кормит куклу, покормит и уложит спать. Закончи предложение Цель: формировать умение подбирать глаголы, обозначающие окончания действий. * * * Воспитатель начинает предложение, а ребенок заканчивает. В о с п и т а т е л ь . Оля проснулась и ... (стала умываться). Коля оделся и ... (побежал гулять). Он замерз и ... (пошел домой). Зайчик испугался и ... (убежал, спрятался). Ира обиделась и ... (заплакала). Воспитатель интонацией показывает незавершенность предложения. Что делает Наташа? Цели: формировать умение определять последовательность дей¬ствий, образовывать глагольный семантический ряд. * * * На столе кукольная комната: игрушечный стол, на нем книга, кукла Наташа сидит на диване. В о с п и т а т е л ь . Сегодня Наташа осталась дома одна. Сначала она почитала книгу: вот так. А что сделала Наташа потом? Дети называют действия куклы, воспитатель показывает: Наташа рисует, оделась, взяла кусочек хлеба, пошла на улицу, стала кормить воробьев. В заключение вместе воспитатель с детьми вспоминает и называет по порядку все действия куклы. 90