В фокусе немецкий

Немецкий язык в фокусе лексикологии и лингводидактики 49 развитие межкультурной коммуникативной компетенции или умение об-щаться с представителями иной культуры. Сомнительно, что, общаясь с ро-ботом, можно будет надеяться на позитивный исход межкультурных диало-гов в будущем, если у собеседников нет опыта решать конфликты, реагировать на эмоции и невербальные жесты собеседника в привычном повседневном диалоге. В процессе выполнения заданий только с помощью ИИ «затрагива-ется и ментальное или духовное здоровье студента, поскольку он перестаѐт ощущать внутреннюю гармонию и не испытывает никакого удовольствия от проделанной работы, от собственных достижений и созидания в учебном процессе» (Гузь, 2023: 158). Несомненно, поддержка и консультирование преподавателя в любом учебном процессе является необходимой. Только преподаватель может дать реальную оценку того, насколько технологии отвечают поставленным целям и задачам занятия или учебного процесса. Учитывая воспитательную, разви-вающую и образовательную функцию любого обучения, можно утверждать, что ИИ не сможет полностью заменить педагога. На каждом занятии «пре-подаватель всегда несет ответственность за процесс и результат образования обучающихся» (Сысоев, 2023: 27). Индивидуальная поддержка включает эм-патию к студенту, которая может состояться в личной беседе и поддержке наставника. При прохождении цифровых заданий мы получаем реакцию в виде смайликов, шаблонных фраз, что не может сравниться с ценностью человеческого общения. С другой стороны, готовность и способность преподавателей интегриро-вать технологии ИИ в обучающую деятельность в качестве ассистента-по-мощника подтверждают значительное улучшение качества образования и бесспорно свидетельствуют о высоком уровне компетентности педагога. В этой связи можно назвать еще одну важную составляющую педагогиче-ского профессионализма – цифровую грамотность. Педагоги не только должны знать о цифровых сервисах, приложениях, инструментах ИИ,...