Образование XXI века: профильные психолого-педагогические классы как условие развития личностного потенциала и педагогической одаренности школьников

Читать фрагмент

книга

Образование XXI века: профильные психолого-педагогические классы как условие развития личностного потенциала и педагогической одаренности школьников

В материалах конференции рассматриваются актуальные проблемы развития личностного потенциала школьников в профильных психолого-педагогических классах: исследуются вопросы влияния обучения в педагогическом классе на профессиональное самоопределение школьников, определяются особенности диагностики педагогических склонностей и одаренности учащихся психологопедагогических классов, условия эффективного формирования предпрофессиональных компетенций учащихся, а также педагогические технологии организации образовательного процесса в психологопедагогических классах, представлены традиционные и инновационные модели организации профильных психолого-педагогических классов.Материалы конференции адресованы руководителям образовательных учреждений, учителям общеобразовательной, профессиональной школы, педагогам дополнительного и специального образования, психологам, студентам и магистрантам педагогических и психологических профилей подготовки.

Форматы: PDF

Издательство: Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского

Год: 2024

Место издания: Липецк

ISBN: 978-5-907792-88-3

Страниц: 257

Артикул: 114245

Электронная книга

510 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Образование XXI века: профильные психолого-педагогические классы как условие развития личностного потенциала и педагогической одаренности школьников : материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Липецк, 17 октября 2024 г."

Раздел 1. ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ

Яркина Л.В. Опыт организации педагогических классов в Воронежском государственном педагогическом университете

Галкина Е.А., Килина С.А. Обобщение педагогического опыта педагогов школ Енисейского района в психолого-педагогических классах

Грицай Л.А. Организация онлайн-консультирования родителей детей, обучающихся в педагогических классах

Раздел 2. ВЛИЯНИЕ ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КЛАССЕ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

Светлова А.А. К вопросу о необходимости изучения системы экспектаций учеников психолого-педагогических классов

Скачкова Т.А., Елисеев В.К. Педагогический класс как средство профессионального самоопределения

Султанова И.В. Роль цифровых технологий в профессиональном самоопределении школьников в педагогических классах

Улыбина Е.В., Козлова О.В. Образ педагога как мотивационный ориентир к профессии для обучающихся психолого-педагогических классов

Шалаевская А.В., Малькова А.А. Готовность одиннадцатиклассников к выбору профессии: сравнительный анализ обучающихся общего и психолого-педагогического профиля обучения

Юркова Н.Ю., Романова Ю.В. Роль педагогического класса в формировании профессионального самоопределения учащихся

Гимазова Е.М., Гумерова М.М., Рахматуллина Л.В. Предпрофессиональное развитие обучающихся профильных психолого-педагогических классов как фактор самоопределения

Кирина Д.О., Романова Ю.В. Формирование профессиональных компетенций в условиях педагогического класса

Светлова А.А., Мангасаров А.В., Поздняков Я.И. Социально-психологический портрет ученика предпрофессионального класса - участника проекта «Психолого-педагогический класс в московской школе»

Коробова М.В., Лошкарева А.И. Педагогический класс как средство профессионального самоопределения старшеклассников

Косыгина Е.А., Лунева Д.Ю., Бутрина А.А. Психолого-педагогический класс как механизм профессионального самоопределения и предпрофессионального развития старшеклассников

Кузьменкова О.В. Ценностно-смысловое содержание педагогической профессии у обучающихся психолого-педагогических классов (на примере Оренбургского региона)

Ларина А.С., Коробова М.В. Влияние предрасположенности к педагогической деятельности на профессиональное самоопределение учащихся психолого-педагогических классов

Дормидонтов Р.А., Егупова Т.М. Профильный психолого-педагогический класс как эффективная среда для развития будущих педагогов

Раздел 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССАХ (СУБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ, ПРОЕКТНАЯ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНАЯ И ДР.)

Радостева А.Г. Применение субъектно-ориентированных технологий для организации образовательного процесса в психолого-педагогических классах

Семичев Д.М. Проведение образовательных интенсивов для учащихся психолого-педагогических классов как способ развития предпрофессиональных навыков

Гопта В.В. Педагогические технологии организации образовательного процесса в психолого-педагогических классах

Ильина Н.Н., Шульц О.Н. Формирование основ проектной деятельности у будущих педагогов профессионального обучения

Мангасаров А.В. Предпрофессиональная практика учащихся в рамках проекта «Психолого-педагогический класс в московской школе» как способ формирования профессиональных компетенций

Плешань А.А., Романова Ю.В. Субъектно-ориентированная технология в образовательном процессе как средство повышения мотивации к обучению и саморазвитию обучающихся в психолого-педагогических классах

Раздел 4. ВОПРОСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ

Титова Г.Ю., Соловьёва А.Е., Торопова М.М. Фестиваль психолого-педагогических классов как среда организации методической поддержки деятельности педагогов профильных педагогических классов

Волобуева Т.Б. Конструирование научно-педагогического сопровождения инициатив педагогов психолого-педагогических классов

Ильясов Д.Ф., Селиванова Е.А. Применение метода кинопедагогики в повышении квалификации учителей психолого-педагогических классов

Коробова М.В., Аникина А.С. Интеграция цифровых технологий в процесс повышения квалификации педагогов психолого-педагогического класса

Козуб М.В., Аношкина П.А. Вопросы повышения квалификации руководителей образовательных организаций и педагогов в условиях организации психолого-педагогических классов

Лунева Д.Ю., Косыгина Е.А., Терешкова А.А. Современные тенденции повышения квалификации руководителей и педагогов в организации психолого-педагогических классов

Раздел 5. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ

Родионов Д.В., Аношкина Н.Л. Роль практических занятий в педагогических классах в формировании профессиональных навыков

Табунов И.А., Котик Е.М., Ловкова Е.А. Проектная деятельность как условие развития предпрофессиональных компетенций у обучающихся психолого-педагогических классов

Чичканова И.Н., Максимова С.Е. К вопросу о профориентации старшеклассников в психолого-педагогических классах

Аксенов С.И., Лабутин А.С. Компоненты профессионального самоопределения старшеклассников профильных классов психолого-педагогической направленности

Галацкова И.А., Сосновских Н.В. Модель эффективной организации и деятельности профильного психолого-педагогического класса (группы) в школе

Дружинина А.А. Сущность и содержание профессиональной ориентации старшеклассников психолого-педагогических классов

Климова А.И., Романова Ю.В. Получение практического опыта как условие эффективного формирования предпрофессиональных компетенций учащихся психолого-педагогических классов

Бычкова Е.С. Социально-психологический тренинг как фактор повышения эффективности образовательного процесса в психолого-педагогических классах

Коробкова А.А. Перспективы допрофессиональной педагогической подготовки школьников в современных образовательных условиях

Поздняков Я.И. Роль проектной и исследовательской деятельности в реализации проекта предпрофессионального образования «Психолого-педагогический класс в московской школе»

Раздел 6. ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СКЛОННОСТЕЙ И ОДАРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ

Губин А.А. Особенности совершенствования физического воспитания учащихся психолого-педагогических классов в рамках допрофессиональной подготовки

Лунева Д.Ю. К вопросу об особенностях развития педагогических склонностей учащихся психолого-педагогических классов

Шустова Л.П., Гриценко В.В. Возможности дополнительного образования в развитии ориентации обучающихся на педагогические профессии

Смирнова С.П. Факторы содействия развитию одаренности в педагогической науке

Коробова М.В., Васильева В.В. Роль психологических методик в выявлении педагогических склонностей у учащихся психолого-педагогических классов

Гаспарян М.А. Диагностика и поддержка одаренных детей в рамках обучения в психолого-педагогическом классе

Лунева Д.Ю., Косыгина Е.А., Телегина Н.А. Творческие проекты как способ выявления и развития педагогических способностей у школьников

Раздел 7. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА В ПРОФИЛЬНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССАХ

Рябцева А.О. Модель обучения в профильных психолого-педагогических классах

Филатова Н.В., Елисеев В.К. Психолого-педагогический класс как ресурс формирования педагогической одаренности

Чернышёва А.В. Организация деятельности психолого-педагогических классов как ресурс развития профессионально-личностного потенциала обучающихся

Алимов Р.Ш., Наговицын Р.С. Основные компоненты профессионально-личностного развития молодежи

Гаибова В.Е. Формирование элементов профессиональной педагогической культуры будущего педагога в профильных психолого-педагогических классах

Коробкова А.А. Потенциал развития профильных психолого-педагогических классов образовательных организаций во взаимодействии школы и вуза

Колитенко А.С., Коробова М.В. Организация проектной образовательной деятельности в психолого-педагогических классах

Леденёва А.В., Коробова М.В. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и личностного потенциала в психолого-педагогических классах

Маслакова Д.А., Коробова М.В. Развитие критического мышления у учащихся психолого-педагогических классов

Попова А.П., Коробова М.В. Роль самосознания в развитии личностного потенциала учащихся в профильных педагогических классах

Шаталова Ю.В., Коробова М.В. Психолого-педагогические классы как ресурс для развития личности учащихся

Никитина А.А. Развитие личностного потенциала в профильных психолого-педагогических классах

Панова О.С. Развитие «гибких» навыков обучающихся в профильных педагогических классах

Пирязева М.В. Индивидуализация как метод активизации личностного потенциала учащихся психолого-педагогических классов (теоретический аспект)

Пирязева М.В., Садовникова О.Б. Проектная деятельность как фактор активизации личностного потенциала учащихся профильных психолого-педагогических классов

Хорошилова Т.Б. Развитие творческого потенциала учащихся-старшеклассников в процессе обучения в профильных педагогических классах

Сведения об авторах

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Образование XXI века: профильные психолого-педагогические классы как условие развития личностного потенциала и педагогической одаренности школьников : материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Липецк, 17 октября 2024 г. (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!