Образование XXI века: профильные психолого-педагогические классы как условие развития личностного потенциала и педагогической одаренности школьников

Содержание книги "Образование XXI века: профильные психолого-педагогические классы как условие развития личностного потенциала и педагогической одаренности школьников : материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Липецк, 17 октября 2024 г."

Раздел 1. ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ
Яркина Л.В. Опыт организации педагогических классов в Воронежском государственном педагогическом университете
Галкина Е.А., Килина С.А. Обобщение педагогического опыта педагогов школ Енисейского района в психолого-педагогических классах
Грицай Л.А. Организация онлайн-консультирования родителей детей, обучающихся в педагогических классах
Раздел 2. ВЛИЯНИЕ ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КЛАССЕ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ
Светлова А.А. К вопросу о необходимости изучения системы экспектаций учеников психолого-педагогических классов
Скачкова Т.А., Елисеев В.К. Педагогический класс как средство профессионального самоопределения
Султанова И.В. Роль цифровых технологий в профессиональном самоопределении школьников в педагогических классах
Улыбина Е.В., Козлова О.В. Образ педагога как мотивационный ориентир к профессии для обучающихся психолого-педагогических классов
Шалаевская А.В., Малькова А.А. Готовность одиннадцатиклассников к выбору профессии: сравнительный анализ обучающихся общего и психолого-педагогического профиля обучения
Юркова Н.Ю., Романова Ю.В. Роль педагогического класса в формировании профессионального самоопределения учащихся
Гимазова Е.М., Гумерова М.М., Рахматуллина Л.В. Предпрофессиональное развитие обучающихся профильных психолого-педагогических классов как фактор самоопределения
Кирина Д.О., Романова Ю.В. Формирование профессиональных компетенций в условиях педагогического класса
Светлова А.А., Мангасаров А.В., Поздняков Я.И. Социально-психологический портрет ученика предпрофессионального класса - участника проекта «Психолого-педагогический класс в московской школе»
Коробова М.В., Лошкарева А.И. Педагогический класс как средство профессионального самоопределения старшеклассников
Косыгина Е.А., Лунева Д.Ю., Бутрина А.А. Психолого-педагогический класс как механизм профессионального самоопределения и предпрофессионального развития старшеклассников
Кузьменкова О.В. Ценностно-смысловое содержание педагогической профессии у обучающихся психолого-педагогических классов (на примере Оренбургского региона)
Ларина А.С., Коробова М.В. Влияние предрасположенности к педагогической деятельности на профессиональное самоопределение учащихся психолого-педагогических классов
Дормидонтов Р.А., Егупова Т.М. Профильный психолого-педагогический класс как эффективная среда для развития будущих педагогов
Раздел 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССАХ (СУБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ, ПРОЕКТНАЯ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНАЯ И ДР.)
Радостева А.Г. Применение субъектно-ориентированных технологий для организации образовательного процесса в психолого-педагогических классах
Семичев Д.М. Проведение образовательных интенсивов для учащихся психолого-педагогических классов как способ развития предпрофессиональных навыков
Гопта В.В. Педагогические технологии организации образовательного процесса в психолого-педагогических классах
Ильина Н.Н., Шульц О.Н. Формирование основ проектной деятельности у будущих педагогов профессионального обучения
Мангасаров А.В. Предпрофессиональная практика учащихся в рамках проекта «Психолого-педагогический класс в московской школе» как способ формирования профессиональных компетенций
Плешань А.А., Романова Ю.В. Субъектно-ориентированная технология в образовательном процессе как средство повышения мотивации к обучению и саморазвитию обучающихся в психолого-педагогических классах
Раздел 4. ВОПРОСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ
Титова Г.Ю., Соловьёва А.Е., Торопова М.М. Фестиваль психолого-педагогических классов как среда организации методической поддержки деятельности педагогов профильных педагогических классов
Волобуева Т.Б. Конструирование научно-педагогического сопровождения инициатив педагогов психолого-педагогических классов
Ильясов Д.Ф., Селиванова Е.А. Применение метода кинопедагогики в повышении квалификации учителей психолого-педагогических классов
Коробова М.В., Аникина А.С. Интеграция цифровых технологий в процесс повышения квалификации педагогов психолого-педагогического класса
Козуб М.В., Аношкина П.А. Вопросы повышения квалификации руководителей образовательных организаций и педагогов в условиях организации психолого-педагогических классов
Лунева Д.Ю., Косыгина Е.А., Терешкова А.А. Современные тенденции повышения квалификации руководителей и педагогов в организации психолого-педагогических классов
Раздел 5. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ
Родионов Д.В., Аношкина Н.Л. Роль практических занятий в педагогических классах в формировании профессиональных навыков
Табунов И.А., Котик Е.М., Ловкова Е.А. Проектная деятельность как условие развития предпрофессиональных компетенций у обучающихся психолого-педагогических классов
Чичканова И.Н., Максимова С.Е. К вопросу о профориентации старшеклассников в психолого-педагогических классах
Аксенов С.И., Лабутин А.С. Компоненты профессионального самоопределения старшеклассников профильных классов психолого-педагогической направленности
Галацкова И.А., Сосновских Н.В. Модель эффективной организации и деятельности профильного психолого-педагогического класса (группы) в школе
Дружинина А.А. Сущность и содержание профессиональной ориентации старшеклассников психолого-педагогических классов
Климова А.И., Романова Ю.В. Получение практического опыта как условие эффективного формирования предпрофессиональных компетенций учащихся психолого-педагогических классов
Бычкова Е.С. Социально-психологический тренинг как фактор повышения эффективности образовательного процесса в психолого-педагогических классах
Коробкова А.А. Перспективы допрофессиональной педагогической подготовки школьников в современных образовательных условиях
Поздняков Я.И. Роль проектной и исследовательской деятельности в реализации проекта предпрофессионального образования «Психолого-педагогический класс в московской школе»
Раздел 6. ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СКЛОННОСТЕЙ И ОДАРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ
Губин А.А. Особенности совершенствования физического воспитания учащихся психолого-педагогических классов в рамках допрофессиональной подготовки
Лунева Д.Ю. К вопросу об особенностях развития педагогических склонностей учащихся психолого-педагогических классов
Шустова Л.П., Гриценко В.В. Возможности дополнительного образования в развитии ориентации обучающихся на педагогические профессии
Смирнова С.П. Факторы содействия развитию одаренности в педагогической науке
Коробова М.В., Васильева В.В. Роль психологических методик в выявлении педагогических склонностей у учащихся психолого-педагогических классов
Гаспарян М.А. Диагностика и поддержка одаренных детей в рамках обучения в психолого-педагогическом классе
Лунева Д.Ю., Косыгина Е.А., Телегина Н.А. Творческие проекты как способ выявления и развития педагогических способностей у школьников
Раздел 7. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА В ПРОФИЛЬНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССАХ
Рябцева А.О. Модель обучения в профильных психолого-педагогических классах
Филатова Н.В., Елисеев В.К. Психолого-педагогический класс как ресурс формирования педагогической одаренности
Чернышёва А.В. Организация деятельности психолого-педагогических классов как ресурс развития профессионально-личностного потенциала обучающихся
Алимов Р.Ш., Наговицын Р.С. Основные компоненты профессионально-личностного развития молодежи
Гаибова В.Е. Формирование элементов профессиональной педагогической культуры будущего педагога в профильных психолого-педагогических классах
Коробкова А.А. Потенциал развития профильных психолого-педагогических классов образовательных организаций во взаимодействии школы и вуза
Колитенко А.С., Коробова М.В. Организация проектной образовательной деятельности в психолого-педагогических классах
Леденёва А.В., Коробова М.В. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и личностного потенциала в психолого-педагогических классах
Маслакова Д.А., Коробова М.В. Развитие критического мышления у учащихся психолого-педагогических классов
Попова А.П., Коробова М.В. Роль самосознания в развитии личностного потенциала учащихся в профильных педагогических классах
Шаталова Ю.В., Коробова М.В. Психолого-педагогические классы как ресурс для развития личности учащихся
Никитина А.А. Развитие личностного потенциала в профильных психолого-педагогических классах
Панова О.С. Развитие «гибких» навыков обучающихся в профильных педагогических классах
Пирязева М.В. Индивидуализация как метод активизации личностного потенциала учащихся психолого-педагогических классов (теоретический аспект)
Пирязева М.В., Садовникова О.Б. Проектная деятельность как фактор активизации личностного потенциала учащихся профильных психолого-педагогических классов
Хорошилова Т.Б. Развитие творческого потенциала учащихся-старшеклассников в процессе обучения в профильных педагогических классах
Сведения об авторах