Методологические основы психологии

Лекция 5 5. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ В СОВЕТСКОЙ И РОССИЙСКОЙ п с и х о л о г и и . ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ План 5.1. Советский этап развития психологии: методологические основания. 5.2. «Итоги» развития отечественной психологии как науки в XXвеке. 5.3. Современное состояние психологии как науки. 5.1. Советский этап развития психологии: методологические основания Советская психология представляла собой развитую, сложно расчлененную систему научных представлений о психическом, о психической реальности. Охватить единой формулой советскую психологию невозможно: внутри неё существуют свои направле­ния и научные школы, она дифференцирована в многочисленных структурных отраслях. Различия в научных школах касаются прин­ципиальных вопросов предмета и метода психологии, воззрений на ее фундаментальные проблемы и подходы к их решению. Советская психология имела единую философско-методоло-гическую и мировоззренческую основу - марксизм. Начиная с 20-х гг. XX в. она строилась как марксистская, материалистиче­ская психология. Существо марксистского подхода к пониманию психологии человека сводилось к утверждению общественно-и­сторической и социальной сущности человека и к обоснованию деятельностного способа его существования. Одним из первых проблему общественно-исторической обу­словленности психики человека стал разрабатывать Л . С. Выгот­ский (рис. 8). Он создал культурно-историческую концепцию раз­вития человека, ввел в психологию понятие о высших психических функциях (понятийное мышление, логическая память, произволь­ное внимание и др.) как о специфически человеческих формах пси­хики и сформулировал закон их развития. Он отмечает, что каждая высшая психическая функция появляется в процессе развития поведения дважды: сначала как функция коллективного поведе­ния, как форма сотрудничества или взаимодействия, как средство социального приспособления, т. е. как категория интерпсихологи­ческая, а затем вторично как способ индивидуального поведения - 5 9 -