Методология научных исследований

- 48 -Методология научных исследований5. КЛАССИФИКАЦИЯ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯПлан5.1. Графические методы в психологическом исследовании.5.2. Проективный метод в психологическом исследовании.5.3. Метод экспертных оценок.5.4. Организационные методы в психологии.5.5. Биографический метод в психологическом исследовании.5.1. Графические методы в психологическом исследованииРисунок приковывает внимание психологов именно потому, что в этой графической форме сняты те жесткие ограничения на письменную речь, которые сформировались к настоящему вре-мени в той или иной культуре и вылились в стандартные правила написания буквенных и иных символов. В рисунке заключен значительный объем информации об индивидуально-психологических особенностях его автора.Анализировать рисунок с точки зрения личностного развития и психоэмоционального состояния лучше с 4–5 лет. К 4 годам ребе-нок обычно уже изображает человека в виде двух овалов с ручка-ми и ножками палочками. На рисунках 5-летних детей появляются голова, глаза, туловище, руки, ноги. В 6 лет к вышеперечисленно-му добавляются нос, рот, пальцы (их количество несущественно). К семи годам дети уже не упускают из виду такие детали челове-ческого образа, как шея, волосы (или шапка), одежда (хотя бы в схематическом виде), а руки и ноги изображают двойными линия-ми. Обычно на эти критерии ориентируются при оценке умствен-ного развития ребенка.Первым и самым крупным, как правило, изображается наибо-лее значимый в понимании юного художника член семьи. Себя же дети обычно рисуют рядом с теми, к кому испытывают наи-большую привязанность. А дальше всех на рисунке располагает-ся самый несимпатичный малышу родственник. Изображение в профиль или спиной также свидетельствует о напряженных отно-шениях между этим членом семьи и автором рисунка.