Реализация федеральной образовательной программы в практике работы дошкольных учреждений

Читать фрагмент

книга

Реализация федеральной образовательной программы в практике работы дошкольных учреждений

В российском обществе приоритетными считаются задачи образования и воспитания подрастающего поколения. Выступления докладчиков Всероссийской научно-практической конференции, проходившей в Москве 31 октября ― 24 декабря 2023 г., были посвящены внедрению в жизнь Федеральной образовательной программы дошкольного образования. Участники конференции обсуждали новые технологии, способы, формы и методы работы с дошкольниками; рассматривали проблемы духовно-нравственного воспитания. Также были затронуты вопросы профессиональной подготовки будущих педагогов и озвучены актуальные проблемы оптимизации этнонациональных отношений, обсуждалась и система психологической помощи как школьникам, так и дошкольникам.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2023

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4499-4159-6

Страниц: 155

Артикул: 105458

Печатная книга

1310 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 01.08.2026

Электронная книга

217 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Реализация федеральной образовательной программы в практике работы дошкольных учреждений : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 31 октября – 24 декабря 2023 г."

ФОП ДО: новые технологии, способы, формы и методы работы с дошкольниками

Алехина Д. Л., Перышкова С. А. Арт-терапия в системе методов психологического консультирования

Барсукова Е. В., Перышкова С. А. Профилактика девиантного поведения

Гончаров П. П., Дерябина К. А. Народная сказка как средство духовно-нравственного развития дошкольника

Гончаров П. П., Алексеева А. М. Особенности сказки как средства воспитания и обучения детей дошкольного возраста

Гончаров П. П., Лосева Л. С. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

Гончаров П. П., Лосева Л. С. Изобразительная деятельность как фактор формирования художественно-творческой активности у дошкольников

Гончаров П. П., Дерябина К. А. Роль детской литературы в воспитании дошкольников

Дмитриева О. Н. «Волшебная рыбка». Конспект занятия с использованием нетрадиционных техник рисования

Куклина Л. Ю. Приобщение дошкольников к базовым ценностям российского народа через организацию регионально-патриотического центра

Старостенко Е. В. Особенности игровых традиций празднования народных праздников и их приспособление для применения в дошкольном образовательном учреждении в рамках патриотического воспитания

Тарасова С. А., Зверева К. А. Развитие самооценки в раннем и дошкольном детстве

Семья и ДО: пути эффективного взаимодействия в условиях новой реальности

Гончаров П. П., Дерябина К. А. Нравственные аспекты экологического образования обучающихся начальных классов

Кирпичева Е. В., Грязнева Е. А., Юдова К. А. Синергетическое образование: перспективы и проблемы

Орехова Е. Д., Пёрышкова С. А. Делинквентный тип девиантного поведения стоит искать в институте семьи

Стрельцова О. Н., Искакова Л. А. Методическая разработка в форме фестиваля «Я, ты, он, она — вместе целая страна!» как технология духовно-нравственного воспитания дошкольников

Тарасова С. А., Алехина Д. Л. Влияние семейной ситуации на уровень развития социального интеллекта детей в подростковом возрасте

Тарасова С. А., Конобеева К. А. Причины появления агрессивности в поведении детей дошкольного возраста

ФОП ДО: новые смыслы и цели реализации

Беспалова А. Ю., Юрьева М. В. Развитие коммуникативных навыков дошкольников по методике Марии Монтессори

Беспалова А. Ю., Манаенкова М. П. Психолого-педагогические особенности формирования профессиональной культуры педагога-психолога

Гудкова Ю. О., Юрьева М. В., Утешева И. И., Стрельникова Н. И. Детский фольклор — средство формирования речевых навыков дошкольников и школьников

Кирпичева Е. В., Шишмакова А. О. Мотивация учащихся к обучению и её составляющая

Конобеева К. А., Тарасова С. А. Особенности становления личности в дошкольном возрасте

Тарасова С. А., Рожкова Т. А. Гендерные особенности развития памяти у младших школьников в образовательном процессе

ФОП ДО: новые контексты содержания и организации образовательной деятельности

Гончаров П. П., Дерябина К. А. Народная сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников

Исаева Е. В., Тарасова С. А. Понятие о социальном здоровье личности

Исаева Е. В., Перышкова С. А. Особенности формирования самосознания у дошкольников с задержкой психического развития

Конобеева К. А., Перышкова С. А. Специфика протекания возрастных кризисов в процессе онтогенетического развития

Полунина Л. И., Баудер Г. А. Культурно-исторический подход как методологическая основа образования в высшей школе

Полунина Л. И. Формирование профессиональных компетенций будущих педагогов в вузе

Полунина Л. И. Компетентностный подход как основа педагогического образования

Полунина Л. И. Профессионально-личностное развитие педагога: содержание и структура

Полунина Л. И. Технология организации образовательной деятельности

Полунина Л. И. Методологические основы профессионального образования студентов ВУЗа

Рожкова Т. А., Перышкова С. А. Особенности эмоционально-волевой сферы детей при разном уровне социальной адаптации

ФОП ДО: проектирование и планирование образовательной деятельности

Бурчина И. В. Программа ФОП педагога – психолога

Гончаров П. П., Дерябина К. А. К вопросу профессиональной подготовки будущих педагогов

Полшкова Е. В. Направления работы по патриотическому воспитанию младших дошкольников

Отрывок из книги

Изобразительная деятельность как фактор формирования художественно-творческой активности у дошкольников
Гончаров П. П., доц. кафедры педагогики и психологии, канд. филол. наук ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ, Мичуринск, Россия Лосева Л. С., студентка ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ, Мичуринск, Россия
Аннотация. Статья посвящена исследованию влияния изобразительного творчества на развитие мышления и формирования художественно-творческой активности у дошкольников. Ключевые слова: игры, активность, творчество, художественные способности, творческой деятельности, мышление. Изобразительное творчество обладает большими воспитывающими возможностями в становлении и развитии личности ребенка вообще и его художественно-творческой активности особенно. Это обусловлено тем, что изобразительная деятельность, являясь активным средством познания окружающей действительности, представляет собой одну из наиболее эмоционально-увлекательных форм деятельности детей. Для того, чтобы достичь наивысших ступеней и форм изобразительного творчества, необходима упорная работа педагога по формированию художественно-творческой активности детей, начиная с раннего возраста. Особенно благоприятным в этом отношении является период младшего школьного возраста. Художественно-творческая активность в свете последних исследований психологов, педагогов и методистов является одним из важнейших компонентов всесторонне развитой личности. Вооружение детей специальными знаниями, постановка перед ними и последующее решение постепенно усложняющихся задан, высокий эмоциональный настрой детей на занятиях, увлеченность учителя и учащихся не-обходимые предпосылки развития творческой активности детей на занятиях изобразительным искусством. Вопрос соотношения обучения и творчества в изобразительной деятельности младших школьников долгое время был предметом дискуссий в педагогике и детской психологии.

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Реализация федеральной образовательной программы в практике работы дошкольных учреждений : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 31 октября – 24 декабря 2023 г. (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!