Опыт внедрения и реализации ФОП в практику образовательных организаций

20 Дефектологическое обследование воспитанников центра содействия семейному воспитанию дошкольного возраста Кельдалиева Е. А., учитель-логопед Погорелова А. В., директор СПб ГБУ «Центр содействия семейному воспитанию № 12» В связи с особенностями работы в ЦССВ дефектологическое обследо-вание детей осуществляется 2 раза в год: на момент поступления ребенка в младшую группу дошкольного отделения детского дома, и на конец учебно-го года. При проведении педагогической диагностики используются тестовые задания и стандартизованные методики изучения ребенка, а также метод наблюдения и предъявление ребенку определенного дидактического мате-риала, ориентированного на базовые разделы программы. Этот подход поз-воляет выявить стартовый уровень сформированности у ребенка линий развития, в частности, социального и познавательного, и владение спосо-бами усвоения общественного опыта (совместные действия, использование указательного жеста, подражательные способности, умение работать по по-казу, по образцу и речевой инструкции). В диагностическом обследовании рассматриваются следующие линии развития: I. Социальное развитие. Изучение уровня социального развития включает установление ха-рактера взаимодействия и общения ребенка со взрослыми (невербальные и вербальные средства общения, контактность); выявление основных спосо-бов усвоения им общественного опыта (умение действовать совместно со взрослым, по показу, образцу, по речевой инструкции); определение уровня сформированности навыков самообслуживания (навык опрятности, еды, одевания, раздевания, умывания); особенностей поведения и эмоциональ-но-волевых реакций. Социальный статус ребенка определяется в процессе специальных вопросов и заданий, направленных на выявление элементар-ных представлений о себе и ближайшем окружении 1. Представления о себе и ближайшем окружении Ребенку предлагают ответить на вопросы и выполнить задания: 1. Как тебя зовут? 2. Найди свою фо...