Более полувека в арабистике : из опыта моей учебно-методической и научно-исследовательской работы

Содержание книги "Более полувека в арабистике"

Слово к читателю
I. Периодическая система темпоральных элементов литературного арабского языка
1. Таблица
2. Образцы арабских предложений, представленных в «Периодической системе»
II. Вопросы теории арабской грамматики и практики обучения арабскому языку. Тезисы
1. О порядке слов в арабской языковой системе
2. Чем и как информируют о времени две основные формы арабского глагола: «прошедшая» māḍin и «подобная» muḍāri‘ (т. н. «совершенное» и «несовершенное» время»)?
3. Глагол в арабской временной системе
4. Глагольное словоизменение и время в литературном арабском языке
5. Арабский глагол в атемпоральных синтаксических позициях. О противоречии между субстанцией и функцией предикативных структур в системе литературного арабского языка
6. Временная определенность, временная неопределенность и формы арабского глагола
III. Глагол и предикативное время в литературном арабском языке. Научные статьи, доклады, сообщения
1. Грамматика арабского глагола. Что нужно знать об арабском глаголе изучающему арабский язык
2. Арабская временная система и моделирование действительности (Грамматика о времени, мире и человеке)
3. Глагол, глагольное предложение и предложение с глаголом в системе литературного арабского языка
4. Периодическая система темпоральных элементов литературного арабского языка (презентация периодической таблицы)
IV. Арабские гласные и грамматика. Фатха, дамма, кясра и сукун в арабской временной системе
V. Арабская лексика и грамматика. Лексемы со значением «Бог» в богослужебных книгах арабов-христиан
VI. Сопоставительное изучение арабского и русского языков
1. Церковнославянский язык сквозь призму литературного арабского языка
2. Введение в контрастивную грамматику арабского и русского глаголов (Материалы к теме, представленные в виде таблицы с примерами из параллельных текстов Святого Писания)
VII. Методика обучения арабскому языку как иностранному
1. Образовательный потенциал арабской языковедческой традиции. Тезисы доклада
2. Почему, чему и как надо «учить учиться» того, кто изучает арабский язык
3. Какое оно – новое поколение студентов, изучающих арабский язык, и каким должен быть преподаватель, обучающий арабскому языку
4. В. В. Лебедев, А. Ф. Садриев. Учебник арабского языка Корана. М.: ВКН, 2020
Предисловие
Пятьдесят пятый урок
VIII. О Коране, о тех, кто знает Коран наизусть, о Московском международном конкурсе чтецов Корана и о том, что для меня значит Коран. Интервью 2015 года.
XVI Московский международный конкурс чтецов Корана
IX. Зачем и как учат арабскому языку в России
X. Я о себе. Анкета для газеты «Медина ал-Ислам»