Образование в регионе: проблемы и векторы развития

20 педагогика поддержки способствует созданию условий для самоопределения ребенка. Психологическая поддержка, по мнению И. И. Мамайчук и М. Н. Ильиной, представляет собой профессиональную помощь психолога в решении психоло-гических проблем клиента. Психологическая поддержка включает поддержку родителей и поддержку детей, нуждающихся в оказании помощи. Реализация психолого-педагогической поддержки диктует необходимость применения комплексного подхода, предполагающего участие не только педагога, психо-лога, но и социального педагога, социального работника, дефектолога и других специалистов. Психолого-педагогическая поддержка — это совокупность психолого-педагогических способов и методов, которые способствуют саморазвитию и самоопределению личности в ходе формирования ее способностей и самосо-знания. В качестве ведущих принципов психолого-педагогической поддержки выделяют согласие ребенка на участие в данном процессе; построение работы с учетом потенциальных возможностей ребенка; ориентация на способность ребенка к самостоятельному преодолению трудностей; сотрудничество; ано-нимность; безопасность. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе предполагает определенный уровень его психического развития, и представлена личностной и интеллектуальной готовностью, которые, в свою очередь, содействуют разви-тию и совершенствованию мотивационной, произвольной, речевой и интеллек-туальной сфер [1]. Целостная система психолого-педагогической поддержки ориентирована на обеспечение социальной компетентности ребенка, на форми-рование социального интеллекта, социально образованного субъекта. В период подготовки ребенка поступлению в школу важно научить его взаимодейство-вать в социуме, в процессе становления у ребенка новых способов взаимодей-ствия со сверстниками и взрослыми. Психолого-педагогическая поддержка способствует снижению риска попадания ребенка в группу риска [4, 5]. Эмпирическое ...