Cognitive Neuroscience – 2019

птомы, которые позволят моделировать теоретические и экспери‑ментальные модели становления кризиса первого года в условиях трансформации социальной среды развития.Заключение. Предполагаются дальнейшая работа над клини‑ческими видеонаблюдениями и экспериментальными пробами по стандартизации шкалы самостоятельности ребенка, расширение выборки с ее дифференциацией не только по полу, но и по социаль‑но‑демографическим, кросскультурным и другим характеристикам. В своем дальнейшем исследовании мы ставим следующие вопросы: как влияет нейрокогнитивное и социоэмоциональное развитие на интенсивность и выраженность коммуникативных сигналов ребенка и как самостоятельность ребенка, выраженного в кризисе одного года, влияет на поведение родителя. 1. Green J., Pickles A., Pasco G. et al. Randomised trial of a parent‑mediated intervention for infants at high risk for autism: longitudinal outcomes to age 3 years // J. of Child Psychology and Psychiatry. 2017. Vol. 12 (58). P. 1330–1340.2. Галасюк И. Н. Семейная психология: методика «Оценка детско‑родительского взаимодействия» // Evaluation of child‑parent interaction (ecpi‑2.0) : практ. пособие / под ред. И. Н. Галасюк, Т. В. Шинина. М. : Юрайт, 2019. 223 с.3. Галасюк И. Н., Шинина Т. В., Иргашев Н. Р. и др. Открытая профес‑сиональная экспертиза методики детско‑родительского взаимодействия: векторы развития психологического инструментария // Актуальные про‑блемы психологического знания. 2018. № 3 (48). С. 5–23.