Государственное управление качеством образования

372. СУБЪЕКТЫ И ОБЪЕКТЫГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИВ СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯЭффективность государственного управления образованиеми проводимой государственной политики в сфере образования в зна-чительной степени определяются ее социальной базой – народом,чьи интересы должны быть выражены и защищены. Но что жепредставляют собой субъекты и объекты государственной полити-ки в сфере образования? Прежде чем ответить на этот вопрос,отметим, что, во-первых, субъект всегда оказывает воздействиена объект, а во-вторых, объект и субъект могут меняться местами.2.1. Субъекты государственной политикив сфере образованияСогласно нормам и принципам, заложенным в российском за-конодательстве, все субъекты государственной политики в сфереобразования относительно самостоятельны и независимы. Чтобыпонять сущность государственной политики в сфере образования,необходимо иметь четкое представление о разноуровневой клас-сификации ее субъектов. В Конституции Российской Федерации на-род рассматривается как высшая ценность государства и обще-ства, как единственный источник власти в РФ. Из этого следует,что народ (то есть общество) должен играть ведущую роль в го-сударственной политике в сфере образования.Теоретически это обоснованно, но в реальности общество не мо-жет взять на себя такую роль в полном объеме по ряду причин(многонациональность, многоконфессиональность, различные со-циально-экономические интересы, различные политические и идео-логические взгляды, низкий уровень правосознания в целом). В связис этим общество делегирует решение такого важного вопроса, как