Основы драматургии и сценарного мастерства

15 ведениях приемы построения речи персонажей: диалог, монолог, полилог, реплика. Требования к выполнению задания: - знать приемы построения речи персонажей; - уметь вычленять драматургические перипетии; - владеть методами создания в рассказе или сказке цепочки перипетий и приемами построения речи персонажей. Методические указания по выполнению задания Выберите небольшой рассказ или сказку. Внимательно прочитайте и вычлените счастливые моменты жизни персонажей. Определите, где за счастьем следует «вдруг» наступает несчастье. Постройте цепочку драматур-гических перипетий по схеме: счастье – оценка новой информации – несча-стье. Несчастье – оценка новой информации – счастье. Примером может служить сказка «Про курочку Рябу». Старики счаст-ливы, что у них живет курочка Ряба и каждое утро несет им яички (счастье). Вдруг. Курочка снесла яичко не простое, а золотое. И старики не знают, что с ним делать, а кушать хочется. Дед и баба били-били яичко, не разбили (не-счастье). Вдруг. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и, как и хотели, старики разбилось (счастье). Вдруг. Плачут дед и баба – нет больше яичка (несчастье). Вдруг. Курочка сообщает, что снесет новое яичко не золо-тое, а простое (счастье). Придумайте свой рассказ или сказку, где появляются эти «вдруг». Они должны появляться каждый раз, когда персонаж стремится к какой-то цели и получает неожиданную информацию. Тогда резко происходит смена его эмоций и поведения. Найти в драматургических произведения примеры построения речи персонажей: диалог, монолог, полилог, реплика. Привести примеры открытых диалогов в шекспировских пьесах и кос-венных диалогов в психологических драмах Ибсена, Гауптмана или Чехова. Привести примеры реплик (узнавания; нападения; взывания о помощи; искания выхода; разведки; a parte) в драматургических произведениях. Придумать текст диалога, монолога, полилога, реплики на тему, пред-ложенную педагогом. Краткие теоретические сведения В переводе с древнегреческого языка слово «п...