Музыкальное оформление культурно-досуговых программ

14 кальных произведений, изученных ранее, с целью освоения разнообразного музыкального и понятийного материала, для приобщения их к музыкальному искусству и обогащения личного слушательского опыта. На музыкальной викторине студент должен по небольшим отрывкам звучащей музыки из того или иного произведения определить автора музыкального произведения; полное его название, включая жанр, номер или часть циклического музы-кального произведения, например: М. И. Глинка, опера «Иван Сусанин», 2-е действие, полонез; С. В. Рахманинов, концерт для фортепиано с оркест-ром № 2, 1-я часть; Дж. Гершвин, симфоническая поэма «Американец в Па-риже». Музыкальная викторина может быть также направлена на определе-ние средств музыкальной выразительности, например, типов мелодий: вершина-источник, вершина-горизонт, мелодия с кульминацией в третьей четверти формы, а также музыкальных жанров (песня, танец, марш и их раз-новидности) или стилей музыкальных направлений (рококо, барокко, клас-сицизм, романтизм, импрессионизм, модернизм). Технология подготовки и написания музыкальной викторины включает подготовительные занятия и саму викторину. Подготовительные занятия – это своего рода репетиции, на которых преподаватель проводит работу над ошибками, ориентирует слухо-вое восприятие студентов на некоторые характерные детали музыкального произведения, позволяющие безошибочно его определить. В ходе подготовки к викторине нужно давать обучающимся для прослушивания либо большие фрагменты музыкальных произведений, если это крупные музыкальные жан-ры (опера, балет, кантата, оратория, концерт), либо полностью звучащие ма-лые жанры (пьеса, этюд, прелюдия, ноктюрн и т. п.), которые заранее подго-товлены преподавателем, а не найдены в сети Интернет обучающимися самостоятельно. Как показывает практика, самостоятельно найденный в сети Интернет музыкальный материал зачастую имеет неверное наименование, т. е. содержит...