Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов: психолого-педагогические аспекты

Читать фрагмент

книга

Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов: психолого-педагогические аспекты

Сборник представляет собой первую часть публикаций, посвященных теоретическим и прикладным аспектам комплексной реабилитации и абилитации инвалидов. В тезисах докладов отражен опыт педагогов и специалистов, работающих с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, а также руководителей учреждений образования и социальной политики. Авторы раскрывают специфику работы с различными категориями детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.Издание может представлять интерес для специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в различных учреждениях, а также для их родителей.

часть 1

Форматы: PDF

Издательство: Издательство Уральского университета

Год: 2019

Место издания: Екатеринбург

ISBN: 978-5-7996-2745-4 (часть 1). – ISBN 978-5-7996-2746-1

Страниц: 155

Артикул: 100099

Электронная книга

232.5 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов: психолого-педагогические аспекты : тезисы докладов II Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 19–20 ноября 2019 г."

Предисловие

Раздел 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ

Васильева В. С. Подготовка специалистов для сопровождения детей с ОВЗ

Головацкая В. С. Система мониторинга образовательных результатов при реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

Лупенских А. С. Повышение компетентности родителей ребенка с ОВЗ посредством психолого-педагогического просвещения

Лютина И. Ю. Выстраивание индивидуальной траектории развития личности обучающегося с ОВЗ в системе общеобразовательной школы

Меновщикова Е. В. Речевая реабилитация детей с интеллектуальной недостаточностью через взаимодействие семьи и школы

Осипова Н. А. Реализация комплексного межведомственного подхода к реабилитации и абилитации детей-инвалидов на территории г. Каменска-Уральского

Резникова Е. В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзии

Руднева О. В. Особенности обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития в условиях школы-интерната

Терновая В. А. Обеспечение здоровьесберегающих условий в рамках реализации адаптированной образовательной программы

Раздел 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ В УСЛОВИЯХ ОСВОЕНИЯ АДАПТИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО, ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Адеева Т. Н., Тихонова И. В., Хазова С. А. Внутренняя картина дефекта у младших школьников с дефицитарным развитием

Андреева Е. С. Развитие мелкой моторики у обучающихся с умственной отсталостью на уроках природоведения в пятом классе

Ицкович М. М. Когнитивные стратегии понимания ценностей в тексте при различных видах ментальных дисфункций

Казанцева Т. А. К вопросу о выявлении особенностей функционирования сенсорных систем у детей с РАС

Котлярова Н. В. Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения

Мягкова Ю. В. Групповая коррекционная работа с детьми младшего школьного возраста с нарушениями когнитивной и коммуникативно-аффективной сферы

Рядинских Н. Н. Формирование жизненных компетенций на уроках этики у обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Трубина М. С. Формирование сенсорных эталонов у дошкольников с умственной отсталостью через специально организованные условия

Хлыстова Е. В., Штуркин К. А. Характеристика развития самосознания детей подросткового возраста с детским церебральным параличом

Шабас С. Г. Роль семьи в образовании ребенка-инвалида в условиях дошкольного учреждения

Яковлева Ю. Е. Предупреждение дезадаптации умственно отсталых обучающихся при переходе из начального звена обучения в среднее

Раздел 3. ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ И КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ

Боровикова О. Б. Использование интерактивной песочницы в работе с детьми с ОВЗ

Гиндуллина И. В. Развитие духовно-нравственных качеств у детей с умственной отсталостью на уроках изобразительного искусства

Григорьева Л. В. Применение развивающе-коррекционного комплекса с видеобиоуправлением «Тимокко» в реабилитации детей

Кулик Д. А. Применение АВА- и кейс-технологий в системе инклюзивного образования

Малик Г. Ш. Использование видеообучения на занятиях с детьми с ОВЗ

Мелентьева Н. Н. Занятия логоритмикой с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи

Полянская Н. А. Деятельность ученического самоуправления обучающихся с умственной отсталостью в условиях школы-интерната

Фефилов А. Н., Сычева Т. В. Игровое обучение и социализация детей-инвалидов с помощью керамического конструктора «Мини-мастер»

Цинявская Т. В. Опыт применения интерактивной песочницы и сенсорного оборудования в работе педагога-психолога

Раздел 4. СОЦИАЛИЗАЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ

Александрова А. М., Дорогина О. И. Исследование влияния контактов и совместного обучения на признание значимости высшего образования для лиц с ОВЗ

Булгакова О. С., Табачкова Е. А. Динамика психоэмоционального состояния здоровых студентов и изменение их отношения к людям с ОВЗ после смоделированного эксперимента

Волкова И. П., Ломакина Ю. М. Особенности ценностно-смысловой сферы личности инвалидов по зрению

Исакова С. В. Социализация детей-инвалидов через участие в мероприятиях культурно-спортивной направленности

Ковина О. А., Перфилова Г. А. Экскурсия как эффективная форма социализации дошкольников с ОВЗ

Колупаева Н. И. Знание адаптивной образовательной среды для социализации детей с ОВЗ

Коряков Я. И. Парентификация у сиблингов детей-инвалидов: постановка проблемы

Новоселова И. А. Экскурсионная работа как средство социализации детей с интеллектуальными нарушениями

Сидорова Н. Г. Решение задачи социализации подростков с ОВЗ посредством программы дополнительного образования «Человек в обществе»

Скоробогатова Ю. В. О профилактике компьютерной аддикции у подростка с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Токарская Л. В., Черемных М. Н. Изучение жизнестойкости подростков с нарушениями слуха

Шереметьева Е. В. Формирование устноречевых средств общения у неговорящих детей раннего возраста в коммуникативных ситуациях

Об авторах

Отрывок из книги

18дефектолога, психолога, медицинских работников), правильная организация пространственной среды (открытие сенсорных комнат, кабинетов для индивидуальных занятий), получение специальных учебников.1. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Гарант : [информ.-прав. система]. URL: https://base.garant.ru/ 57422614/ (дата обращения: 02.12.2018).2. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М. : Просвещение, 1973. 176 с.Е. В. МеновщиковаГКОУ СО «Екатеринбургская школа № 1»,ЕкатеринбургРЕЧЕВАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫКлючевые слова: системное недоразвитие речи; логопедическая помощь; организационный аспект; технология сотрудничества.Введение. Различные недостатки речи среди детей с ОВЗ встре-чаются значительно чаще, чем среди детей, развивающихся в соот-ветствии с нормой. Поэтому перед логопедической службой стоит достаточно сложная задача по речевой реабилитации детей с осо-быми образовательными потребностями.При оказании логопедической помощи детям необходимо учи-тывать комплекс причин нарушения речи, среди которых органи-ческие (поражение коры и недоразвитие отделов головного мозга), функциональные (нарушения в ЦНС процессов возбуждения и тор-можения), психогенные (воздействие эмоционального потрясения положительного или отрицательного характера, психологические переживания, например, сильный испуг, утрата родственника) © Меновщикова Е. В., 2019

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Актуальные вопросы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов: психолого-педагогические аспекты : тезисы докладов II Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 19–20 ноября 2019 г. (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!