Ребенок-дошкольник в современном образовательном пространстве

Читать фрагмент

книга

Ребенок-дошкольник в современном образовательном пространстве

В сборнике представлены результаты научно-исследовательской деятельности обучающихся ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского и ЕГУ имени И.А. Бунина по актуальным проблемам дошкольного образования и коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста.Материалы могут быть полезными для магистрантов, аспирантов, работников дошкольного образования, студентов и преподавателей высшего и среднего профессионального образования.

Форматы: PDF

Издательство: Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского

Год: 2021

Место издания: Липецк

ISBN: 978-5-907461-02-4

Страниц: 274

Артикул: 98494

Электронная книга

544 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Ребенок-дошкольник в современном образовательном пространстве : материалы межвузовской студенческой научно-практической конференции. Липецк, 27 мая 2021 года"

РАЗДЕЛ 1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И СЕМЬИ

Боева Д.М. Экспериментирование как средство умственного воспитания старших дошкольников

Волкова Т.А. Диагностика развития финансовой грамотности у детей шестого года жизни

Головина М.А., Перова Е.А. Детское экспериментирование как средство познавательного развития старших дошкольников

Горячева Н.И. Сказка как средство обогащения логико-математического опыта дошкольника

Куницына О.Н. Занимательная математика как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

Левковская В.В. Педагогические условия формирования финансовой грамотности у старших дошкольников

Некрасова Ю.В. Диагностика взаимопонимания у детей старшегодошкольного возраста

Никитчук А.В. Формирование мотивационной готовности к школе у детей дошкольного возраста

Подолина Н.Ю. Детская экспериментальная лаборатория как средство развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников

Ракина И.В. Формирование знаково-символических действий у старших дошкольников семи лет с задержкой психического развития посредством конструирования

Чурикова В.А., Чурикова Е.А. Математические игры в развитии дошкольников

РАЗДЕЛ 2. РАЗВИТИЕ И КОРРЕКЦИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Былинкина Е.И. Детская журналистика как инновационный подход в коммуникативно-речевом развитии старших дошкольников

Бычкова М.Э. Развитие коммуникативных умений у детей дошкольного возраста средствами театрализованной игры

Вечеря Т.В. Коррекция плавности речи у заикающихся детей старшего дошкольного возраста средствами вокальных упражнений

Дорохова Г.Н. Особенности развития произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста

Карасева Т.Ю. Педагогические условия развития речи детей младшего дошкольного возраста в период адаптации к дошкольной образовательной организации

Кикина С.О. Роль мелкой моторики в развитии речи младших дошкольников

Ковецкая Д.Д. Патриотическое воспитание старших дошкольников посредством литературных произведений

Кожевникова А.А. Использование загадок в речевом развитии старших дошкольников

Логунова Е.И. Формирование морфологической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста (на примере ознакомления с предлогами)

Попова К.Ю. Формирование эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста

Сурская Е.С. Исследование речи-рассуждения старших дошкольников в условиях современного детского сада

Хлебникова Г.Н. Использование фольклора в речевом развитии дошкольников

Шарапова А.И., Горячева Н.И. Дидактические игры как средство формирования лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста

Юрова В.А. Педагогические условия развития социально-коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре

РАЗДЕЛ 3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

Аванесян А.А. Фотопрезентация как современное дидактическое средство развития наблюдательности у младших школьников

Ардашева О.В. Социально-коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с книжной графикой

Дятчина О.И. Педагогические условия формирования изобразительного творчества у детей дошкольного возраста

Зимина И.А. Педагогические условия развития танцевального творчества старших дошкольников в музыкальных играх-этюдах

Попова У.В. Обучение историческим ремеслам как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста

РАЗДЕЛ 4. ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ: ПРОБЛЕМЫ, ПОДХОДЫ, ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ

Замятина Е.В. Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественной литературой

Логунова Е.И. Экологическое воспитание первоклассников во внеурочной деятельности

Храмушева Е.А. Специфика развития представлений о правилах дорожного движения у детей седьмого года жизни

РАЗДЕЛ 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО (ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО) ВОЗРАСТА

Афанасьева А.С. Духовно-нравственное воспитание четвероклассников во внеурочной деятельности

Валинская В.А. Значение сенсорного воспитания дошкольников при подготовке к обучению в школе

Григорьева П.И. Использование инновационных технологий в развитии мелкой моторики у дошкольников с нарушениями речи

Захарова А.А. Формирование проектных умений у младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности

Измалкова М.М., Фарафонова В.К. Воспитание у младших школьников патриотических чувств во внеклассной работе

Кожевникова А.А., Чурикова В.А. Методы и средства нравственного воспитания ребёнка в современной семье

Кочетова Е.С. Ориентировка в пространстве детей 6-7 лет: возможности развития

Пенькова М.А. Сказка как способ воспитания межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста

Перова Е.А. Использование песочной терапии в развитии речи дошкольников

Полянская Т.А. Организация электронного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в ДОУ

Синикина Е.В. Педагогические условия воспитания дружеских взаимоотношений старших дошкольников в труде

Скородед Ю.И. Проектные технологии как средство воспитания и развития детей младшего школьного возраста в рамках внеурочной деятельности

Сошнина Е.С. Инновационные технологии в литературном развитии дошкольников

Страхова Е.А., Чурикова Е.А. Театрализованная деятельность как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников

Сушкова Т.А., Шипунова А.А. Современные технологии воспитания в ДОУ

Уварова А.А. Роль межнационального общения в воспитании детей старшего дошкольного возраста

РАЗДЕЛ 6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Афанасьева А.С., Логунова Е.И. Взаимодействие семьи и ДОУ с помощью компьютерных технологий

Журавлёва С.С. Особенности организации работы детского сада с родителями детей раннего возраста

Мещерякова Д.С. Проблемы вовлечения родителей в процесс подготовки детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ к обучению в школе

Скрипкина А.Н. Проблемы семейного воспитания младшего школьного возраста на современном этапе

Худякова В.Е., Моисеева Д.А. Взаимодействие педагога с родителями младших школьников как психолого-педагогическая проблема

РАЗДЕЛ 7. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА

Аксенова К.А. Моделирование как метод формирования фонетических умений первоклассников

Бахаева И.В. Диагностика сформированности умений в области литературного чтения у младших школьников

Бикулова Ю.Д. Организация литературного творчества младших школьников

Борисова У.А., Глухова Л.А. Метод «чтение-рассматривание» как способ формирования читательской самостоятельности младших школьников

Горячева Н.И., Шарапова А.И. Психолого-педагогические аспекты проблемы подготовки детей дошкольного возраста к школе в условиях дошкольного образовательного учреждения

Зенина М.В. Влияние песочной терапии на эмоциональное состояние дошкольника

Летова Л.С. Фразеологизмы как средство обогащения словарного запаса младших школьников

Молюкова Е.Е. Формирование у младших школьников читательских умений в работе с научно-познавательным текстом

Мохотаева Я.В. Адаптация дошкольников к школе

Рада В.М. Комната временного уединения дошкольника: комфорт и безопасность

Щенева В.В. Развитие текстовых умений у младших школьников в работе над сочинениями по картине

Отрывок из книги

25 2. Перспективно-побуждающие мотивы. Данная группа мотивов основана на понимании и принятии значимости как учебного материала, так и предмета в общем. Это процесс осознания социальных, практически-бытовых, мировоз-зренческих умений и знаний. 3. Интеллектуально-побуждающие мотивы. Группа мотивов, которая отображается в сознании в качестве удовлетворения от самого процесса позна-ния. Удовольствие, которое проявляется в любознательности, желании расши-рить свой культурный уровень и кругозор, стремлении овладеть определенны-ми умениями и навыками. Это увлеченность в самом процессе решения учебно-познавательных задач. В качестве условий, влияющих на формирование познавательной актив-ности ребенка, авторы, исследовавшие эту проблему, выделяют: 1. Общение. 2. Потребность в новых впечатлениях. 3. Общий уровень развития активности [2]. Любая деятельность ребенка даёт более качественные результаты и протекает более эффективно, если дошкольник в процессе этой деятельности имеет яркие, сильные мотивы, впечатления, которые в свою очередь вызывают желание увеличить продуктивность и с полной отдачей преодолеть трудности. Следующим компонентом в структуре познавательной активности является мотивация. Проведенные исследования З.А. Михайловой показали, что именно в старшем дошкольном возрасте необходимо делать упор на формирование логики и математических компетенций. В дошкольном учреждении любая математическая задача несёт в себе умственную нагрузку, которая замаскирована для детей занимательным сюжетом. Она представляется для детей в игровой форме, что помогает им в соответствии с возрастом усваивать материал [2]. Ж. Пиаже придавал большое значение логико-математическому познанию мира. Освоение таких элементарных признаков как расстояние между предметами, расположение предметов в пространстве, понятие количества и положение человека в пространстве развивает его познавательную активнос...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Ребенок-дошкольник в современном образовательном пространстве : материалы межвузовской студенческой научно-практической конференции. Липецк, 27 мая 2021 года (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!