Общественные здания с мелкоячеистой структурой в архитектурном проектировании

Читать фрагмент

книга

Общественные здания с мелкоячеистой структурой в архитектурном проектировании

Автор: Ирина Ковалевская, Галина Коблашова

В учебном пособии изложены основные требования, предъявляемые к формированию учебно-воспитательных зданий в современных социально-экономических условиях для конкретных градостроительных ситуаций с учётом окружающей среды и с необходимостью использования прогрессивных архитектурно-художественных приемов. Даны сведения по действующим нормативам и регламентам проектирования объектов данного типа. Приведены наиболее яркие примеры отечественных и зарубежных сооружений, а также лучшие студенческие работы, выполненные на кафедре архитектурного проектирования в последние годы. Предложены варианты программ-заданий для выполнения курсовых проектов на данную тему.Учебное пособие разработано в помощь студентам, обучающимся по направлению 07.03.01 «Архитектура» (уровень подготовки – бакалавриат), выполняющим курсовые проекты по теме «Общественное здание с мелкоячеистой структурой» на 4 курсе в рамках дисциплины «Архитектурное проектирование».

Форматы: PDF

Издательство: Томский государственный архитектурно-строительный университет (ТГАСУ)

Год: 2019

Место издания: Томск

ISBN: 978-5-93057-891-1

Страниц: 78

Артикул: 98344

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

290 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Общественные здания с мелкоячеистой структурой в архитектурном проектировании "

Введение

1. Общие сведения о дошкольных образовательных организациях

1.1. Классификация дошкольных образовательных организаций

1.2. Состав и взаимодействие основных функциональных блоков детского сада

1.3. Основные требования, предъявляемые к проектированию дошкольных образовательных организаций

1.4. Требования к генеральному плану

1.5. Расчет вместимости

1.6. Состав и площади помещений детского сада на 160 мест

1.7. Состав проекта

2. Общие сведения о системе образовательных организаций

3. Общие сведения о зданиях начальной общеобразовательной организации

3.1. Основные требования к проектированию начальной школы

3.2. Комплектование начальной общеобразовательной организации и психолого-педагогические требования

3.3. Гигиенические требования

3.4. Градостроительные требования и состав генерального плана

3.5. Требования к объемно-планировочному решению

3.6. Состав и площади помещений начальной общеобразовательной организации на 240 учащихся

3.7. Состав проекта

4. Общие сведения о гуманитарном лицее

4.1. Основные требования к проектированию гуманитарного лицея

4.2. Комплектование лицея и психолого-педагогические требования

4.3. Гигиенические требования

4.4. Градостроительные требования и состав генерального плана участка лицея

4.5. Требования к объемно-планировочному решению

4.6. Состав и площади помещений гуманитарного лицея на 400 учащихся

4.7. Основные этапы выполнения проекта

Контрольные вопросы

Заключение

Библиографический список

Приложение 1. Примеры студенческих курсовых проектов. Детский сад на 160 мест

Приложение 2. Примеры студенческих курсовых проектов. Начальная школа на 330 учащихся

Приложение 3. Примеры студенческих курсовых проектов. Гуманитарный лицей на 400 учащихся

Приложение 4. Примеры студенческих курсовых проектов. Общеобразовательная школа

Отрывок из книги

25 2. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СИСТЕМЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В последние десятилетия в России произошли серьезные изменения во многих отраслях и сферах деятельности. Многолетний опыт проектирования, строительства и эксплуатации зданий общеобразовательных школ выявил ряд недостатков, преодоление которых в силу многих причин привело к сложностям в организации и руководстве учебно-воспитательным процессом, а также формировании штатов малокомплектных школ. Во вновь строящихся районах многоэтажного жилья участки школ занимают огромные территории. В одном зда-нии, где обучаются дети с 6 до 18 лет, трудно обеспечить выполнение всех требований пси-хологии, педагогики и гигиены, особенно в помещениях совместного использования. Кроме того, размещение школ внутри микрорайонов на межмагистральных территориях с ограни-ченным радиусом доступности обусловлено жестким требованием для возраста 6–10 лет, в то время как старшеклассники уже гораздо более «подвижны» в городе. В современных исследованиях намечены некоторые пути решения этих проблем. При-нят новый законопроект об образовании. Сегодня любое заведение, представляющее образо-вательные услуги называется «Образовательная Организация». Устоявшиеся понятия школа, детский сад начинаются именно с этих слов. Наметились новые признаки, по которым мож-но провести градацию образовательных организаций. В первую очередь такие организации можно классифицировать по принадлежности заведений: государственные; частные; частно-государственные (с частичным государствен-ным финансированием и контролем программы образования). Далее выделяются типы: – по форме работы: дневные, вечерние – по специфическим качествам программ: гимназия; колледж; лицей; центр и ком-плекс; авторская школа; заведения дополнительного образования; специализированные шко-лы. Гимназии дают повышенный образовательный уровень и углубление в гуманитарную часть. Этот тип учебного заведения направлен на...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Общественные здания с мелкоячеистой структурой в архитектурном проектировании (автор Ирина Ковалевская, Галина Коблашова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!