Лингвистические задачи
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-89349-696-3
Страниц: 273
Артикул: 72662
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Лингвистические задачи"
Пособие включает в себя более 1200 оригинальных лингвистических задач, основанных на материале прежде всего русского, а также западноевропейских (английского, немецкого, французского, испанского) и зарубежных славянских языков. Особое внимание уделяется «речевой среде обитания» человека: разговорной речи, фольклору, художественной литературе и т.п. Многие задачи носят занимательный характер. Представленные задачи сгруппированы по следующим семи разделам: «Природа языка. Язык как система знаков», «Функционирование языка в обществе», «Фонетика и фонология», «Лексикология», «Грамматика», «Типологическая и генеалогическая классификация языков», «Письмо, орфография, пунктуация».
Для студентов, аспирантов, преподавателей филологических факультетов университетов и пединститутов.
Содержание книги "Лингвистические задачи"
Предисловие
1. Общие вопросы языкознания. Природа языка. Язык как система знаков
2. Функционирование языка в обществе. Речевое общение
3. Фонетика и фонология
4. Лексикология, семасиология, фразеология
5. Грамматика (словоизменение, словообразование и синтаксис)
6. Типологическая и генеалогическая классификации языков
7. Письмо, орфография, пунктуация
Все отзывы о книге Лингвистические задачи
Отрывок из книги Лингвистические задачи
160Ãðàììàòèêà ýòî òðàìïëèí, îò êîòîðîãî ñëåäóåò îòòîëê-íóòüñÿ äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîïàñòü â ñôåðó ìûñëè.Почему без помощи грамматики не попасть «в сферумысли»? Как соотносится структура мысли с грамматичес+кой структурой высказывания: можно ли тут проводить ка+кие+то параллели?5.5.В следующем сообщении все слова даны в исходных(словарных) формах; тем самым его грамматика све+дена к минимуму:à) ìàëåíüêèé äåâî÷êà öåëûé âå÷åð ðèñîâàòü öâåòíîé êà-ðàíäàø óâèäåòü â öèðê çåáðà.Если стремиться «очистить» высказывание от грамма+тических значений, то можно представить его и в таком ус+ловном виде:á) ìàëåíüê- äåâî÷ê- öåë- âå÷åð- ðèñîâ- öâåòí- êàðàíäàø-óâèä- öèðê- çåáð-,или в таком, еще более «деграмматикализованном»:â) ìàë- äåâ- öåë- âå÷åð- ðèñ- öâåò- êàðàíäàø- âèä- öèðê-çåáð-.Ответьте: в чем разница между примерами а), б) и в)?Можно ли понять смысл этих сообщений, и если да, тоблагодаря чему? Какую роль выполняют при общенииграмматические значения?5.6.С учетом примеров, представленных в предыдущейзадаче, попытайтесь ответить: может ли существоватьязык вообще без грамматики? Каковы были бы егосвойства? Какие функции он смог бы выполнять?5.7.Приведите из изучаемого западноевропейского языка(английского, немецкого, французского, испанского,итальянского) примеры аффиксов, имеющих: а) сло+воизменительное, б) словообразовательное значение.5.8.Льву Владимировичу Щербе принадлежит известноеискусственное высказывание, созданное в лингводи+дактических целях: Глокая куздра штеко будланула
С книгой "Лингвистические задачи" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку