Читать фрагмент

книга

Научная мысль: традиции и инновации

В данном издании опубликованы научные статьи представителей следующих учебных заведений: «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова», МАОУ «Академический лицей» (г. Магнитогорск), МОУ «СОШ № 28» (г. Магнитогорск), МОУ «СОШ № 56 УИМ» (г. Магнитогорск), МОУ «СОШ № 61» (г. Магнитогорск), «Московский государственный институт культуры», «Санкт‐Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения», «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина», «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» (г. Санкт-Петербург), «Челябинский государственный институт культуры», «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» (г. Чебоксары), «Сочинский государственный университет», ГУ ЛНР «Луганский государственный медицинский университет имени Святителя Луки» (ЛНР г. Луганск), ГОУ ВО ЛНР «Луганский государственный педагогический университет» (ЛНР г. Луганск).

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2022

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4499-3192-4

Страниц: 184

Артикул: 97862

Электронная книга

258 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Научная мысль: традиции и инновации : сборник научных трудов III Всероссийской научно-практической конференции"

Раздел 1. Педагогика и психология

Балагутдинова К. Н. Скаутское движение в системе воспитания детей старшего дошкольного возраста

Барышникова Ю. В., Барышникова А. М. Развитие речевых умений на основе видеоматериалов лингвострановедческого характера

Безенкова Т. А., Липатникова О. И. Социо-игровой подход в дошкольном образовании

Безенкова Т. А., Телегина Е. Е. Профессиональная подготовка специалиста по социальной работе: ресурсы волонтерской деятельности

Божко Е. А. Актуальность исследования проблемы развития аксиологических основ управления образовательными учреждениями в отечественной педагогической теории (последняя четверть ХХ — начало ХХ в.)

Бурилкина С. А., Мамедова А. Э. Постинтернатное сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Быкова О. Н., Походиева В. В. Развитие опосредованной памяти у детей старшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр

Быкова О. Н., Семенова А. Н. Психолого-педагогические условия развития восприятия цвета у детей раннего возраста

Илларионова И. В., Васильева А. С. Изучение особенностей восприятия цвета у детей младшего дошкольного возраста

Илларионова И. В., Егорова А. В. Особенности агрессии детей среднего дошкольного возраста

Илларионова И. В., Калинина С. Е. Особенности творческого воображения детей дошкольного возраста

Илларионова И. В., Храмов И. А. Особенности развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

Камышева О. В., Камышева В. А. Актерское искусство в педагогическом мастерстве руководителя хореографического коллектива

Камышева О. В., Подвигина А. А. Причины отсутствия мотивации к учению у младших школьников

Камышева О. В., Шеметова У. В. Профильная смена «HUMAN+ (ЧЕЛОВЕК+)» как средство развития SOFT SKILLS обучающихся во время летней оздоровительной компании

Кашуба И. В., Кашуба М. Г. Интернет-коммуникации как элемент современной коммуникационной системы

Кондрашова Е. Н., Хисамутдинова А. Л. Педагогические условия воспитания у младших школьников бережного отношения к природе на уроках окружающего мира

Кривуля И. А., Камынин В. Е. Формирование творческих способностей в системе дополнительного образования средствами визажного искусства

Левшина Н. И., Санникова Л. Н., Юревич С. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи как условие успешного социального развития дошкольников

Лисовская О. Г. Использование технологий в условиях модернизации образовательного процесса

Мицан Е. Л., Кротова И. А. Коррекционная работа по развитию познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с недостатком слуха

Морозов Е. А., Морозова П. Е. Открытый чемпионат по стандартам WORLDSKILLS как подготовка современного специалиста (на примере Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения)

Мустафина А. Р., Данилова Н. В. Возможности развития творческой активности у старших дошкольников в игровой деятельности

Мустафина А. Р., Кузьмина О. П. Особенности словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

Мустафина А. Р., Степанова О. Ю. Особенности сюжетно-ролевой игры у детей 4–5 лет

Николаева А. В., Кудряшова К. В. Теоретические основы формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о правилах дорожного движения в дидактических играх и упражнениях

Николаева А. В., Яковлева О. А. Современное состояние проблемы формирования умственных способностей у детей 5–6 лет с использованием речевых логических задач

Неретина Т. Г., Каткова И. С. Характеристика профессионально-значимых родительских качеств учителя

Неретина Т. Г., Рекунова А. В. Педагогические приемы работы с именем человека

Овсянникова Е. А., Баландина Д. В. Дидактические игры как средство сенсорного развития детей младшего школьного возраста

Павлова Л. В., Смольников Р. С. Подготовка будущего учителя иностранного языка к постоянному профессиональному самообразованию

Парфенова О. В., Ильина И. В. Система работы по формированию у детей 5–6 лет представлений о российских государственных праздниках

Перситская Е. Д. Нивелирование уровня тревожности у детей дошкольного возраста посредством техник арт-терапии

Пустовойтова О. В., Макарова Е. А., Талалаева В. А., Круговых А. А. Цифровые платформы как инструмент педагогической деятельности

Пустовойтова О. В., Тишина О. В., Глушкова К. Е., Кривошеева А. А. Здоровьесбережение педагогов в условиях цифровой трансформации образования

Роман С. В. Системный подход к междисциплинарной интеграции в профессиональной подготовке будущих фармацевтов

Романова М. В., Бирюкова Е. Е. Анализ состояния проблемы перехода образовательного процесса на свободное программное обеспечение

Рудакова С. В., Абрамзон Т. Е. Проблемное обучение на занятиях по литературе в современной школе

Савва Л. И., Федорова А. О. Праксеологический подход в подготовке студентов технического вуза к профессиональной деятельности средствами физической культуры и любительского спорта

Смушкевич Л. Н., Костомарова Е. В. Эффективные практики сопровождения подготовки будущих педагогов при обучении в вузе

Сунагатуллина И. И., Трегуб А. А. Методы работы по коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

Шепилова Н. А., Пустовойтова О. В., Чарикова Е. А. Исследование экологического развития детей среднего дошкольного возраста в практике дошкольной образовательной организации

Чернобровкин В. А., Хафизова А. К. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами современных арт-технологий

Чусавитина Г. Н., Кагарманова Л. А. Возможности многофункционального сервиса H5P при создании образовательного интерактивного видео

Раздел 2. Документоведение и архивоведение

Великанова С. С. Когда вас могут уволить за разглашение персональных данных. Темы, которые должны быть под запретом

Великанова С. С. Как работать с бумажными трудовыми по новым правилам

Самарокова И. В. Кадровая политика как направление по работе с кадрами в организации

Ураева И. В., Мостяева М. В. Особенности осуществления реорганизации акционерных обществ через призму форм данного процесса

Раздел 3. Филология

Акашева Т. В. Авторский стиль Эльфриды Елинек

Андреева С. Л., Андреев А. В. Языковые лакуны как показатель своеобразия культур

Бедрикова М. Л. Формирование читателя — от восприятия литературного произведения к анализу (концепция В. Г. Маранцмана): современный взгляд

Кожушкова Н. В. Подходы и принципы анализа художественного произведения как базовая составляющая филологической компетенции будущих учителей начальных классов

Раздел 4. Философия, история и культура

Коробков Ю. Д, Королев Н. С. Становление советской пенитенциарной системы в годы Гражданской войны

Котик А. В. К вопросу о состоянии российско-казахстанских отношений в 2020–2022 гг

Макарова А. К., Чепурных А. С. Этическая философия и понятие нравственности Адама Смита

Малеко Е. В., Малеко В. Е. Организация досуговых мероприятий для людей пожилого возраста как актуальное направление социально-культурной деятельности

Мусийчук С. В., Ивко Б. Н. Понимание «абсолютной идеи» в философии Георга Фридриха Вильгельма Гегеля

Наумова А. Г. Культура, как важнейший аспект в изучении иностранных языков

Раздел 5. Сервис и туризм

Белоцерковская Н. В. Организация и развитие детского самодеятельного туризма в условиях санаторно-оздоровительной организации

Волкова В. Б. Методы взаимодействия театра и публики как проблема социально-культурного сервиса

Стародуб К. А. Механизм отбора персонала на предприятиях гостиничного бизнеса

Отрывок из книги

Постинтернатное сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Бурилкина С. А., канд. социол. наук, доц. Мамедова А. Э., студентка напр. СР «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова» Россия Подготовка выпускников сиротских учреждений к самостоятельной жизни сегодня оказа-лась очень востребованной, важно не только направлять их в выборе будущей профессии, но и способствовать формированию самостоятельности мышления, инициативы, поисковой активно-сти, ответственности, а также предприимчивости, умения успешного разрешения возникающих проблем. По сообщению государственного информационного агентства федерального уровня «ТАСС» число детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в интернат-ных учреждениях, на момент 2015 года составляло 71 тысяча человек, в то время как в 2021 году это число составило порядка 41 тысячи детей, что свидетельствует о сокращении численность данной категории населения на 42 %, однако их число остается по прежнему большим [7]. Еже-годно тысячи воспитанников интернатных учреждений, которые долгие годы находились на полном государственном обеспечении, начинают самостоятельную жизнь. Жизнь выпускников вне интернатного учреждения выдвигает перед ними проблемы, которые они не всегда могут преодолеть самостоятельно. Это касается не только стороны их быта, отношения к работе, но и сохранения своего здоровья, организации свободного времени, опыта создания семьи и воспита-ния детей. У большинства из них возникают трудности в адаптации к новым жизненным условиям. У некоторых, в силу определенных личностных особенностей получается их преодолеть самосто-ятельно, а у других социальное положение достигает критического уровня. По данным Генпрокуратуры РФ, 40 процентов выпускников интернатных учреждений ста-новятся алкоголиками и наркоманами, еще 40 процентов совершают преступления. Часть ребят сами...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Научная мысль: традиции и инновации : сборник научных трудов III Всероссийской научно-практической конференции (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!