Развитие креативности младших школьников
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4499-3105-4
Страниц: 96
Артикул: 96742
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Развитие креативности младших школьников"
Пособие предназначено учителям для проведения занятий по внеурочной деятельности и родителям, желающим развить креативность детей 7–9 лет. Состоит из альбома с заданиями для детей и методических рекомендаций. Блок с заданиями для детей содержит 20 вербальных занятий, которые рекомендуется проводить не раньше второго полугодия детей первого класса и 20 изобразительных, творческих заданий. Проводить занятия можно совмещая вербальные и изобразительные задания или начать с какого-то одного блока. Во время проведения занятий предполагается извлечь нужный лист с заданием для ребенка, при необходимости размножить для групповой работы и прочитать рекомендуемый текст из методического блока к нему. В комплексе пособия предусмотрены тестовые задания по Торренсу и Вартеггу для выявления динамики развития креативности, носит рекомендательный характер и не является обязательным. Данная методика апробирована в школе г. Москвы с детьми 7–8 лет и в школе альтернативного бучения г. Краснодара возраста 7–10 лет.
Содержание книги "Развитие креативности младших школьников"
От автора
Для педагогов
Для родителей
Текст для детей к тесту Э. П. Торренса «Завершение фигуры» (адаптация Е. Е. Туник)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ИЗО задания
Задание 1. «Каляка-Маляка»
Задание 2. «Каляка-Маляка»
Задание 3. «Звездное небо»
Задание 4. «Два волшебника»
Задание 5. Визуализация. «Дорисуй»
Задание 6. «Дорисуй фигуры»
Задание 7. «Контурная карта России»
Задание 8. «Клякса»
Задание 9. «Рыбки»
Задание 10. «Создай пятно»
Задание 11. «Облака»
Задание 12. «Спрятанные формы»
Задание 13. «Дорисуй предметы»
Задание 14. «Нарисуй портрет»
Задание 15. «Креативная таблица»
Задание 16. «Портрет в стиле кубизма»
Задание 17. «Инопланетянин»
Задание 18. «Коряга»
Задание 19. Визуализация
Задание 20. Комбинирование
Вербальные задания
Задание А
Задание Б
Задание В
Задание Г
Задание Д
Задание Е
Задание Ж
Задание З
Задание И
Задание К
Задание Л
Задание М
Задание Н
Задание О
Задание П
Задание Р
Задание С
Задание Т
Задание У
Задание Ф
Подведение результатов теста Э. Вартегга «20 кругов»
Подведение результатов теста Э. П. Торренса «Завершение фигуры»
Приложение 1. Оценочный лист
Приложение 2. Блок с заданиями для детей
Изобразительные задания
Вербальные задания
Сведения об авторе
Все отзывы о книге Развитие креативности младших школьников
Отрывок из книги Развитие креативности младших школьников
13 Продолжение табл.Для педагога или родителя Для ребенка Задание 4. «Два волшебника» Раскрасить изображения так, чтоб один волшебник был добрый, а другой злым –Перед тобой две одинаковые картинки с изображениемволшебника. –Тебе надо раскрасить их на свое усмотрение, но с соблю-дением одного правила — один волшебник должен быть добрым, а другой злым. –Использовать можно любые материалы для рисования–Подумай, как лучше передать характер волшебника,пользуясь особенностями передачи информации цветом? –Мы с тобой определили, что есть теплые и холодныецвета, а можно ли сказать, что есть злые и добрые цвета? –Попробуй передать при помощи цвета характер каждоговолшебника Оцени задание: Оценивание путем выбора соответствующего жеста –Тебе такое оценивание знакомо. Мы часто передаем своиэмоции, применяя их. –Выбери жест и выдели его необычным способом, приме-няя все свое воображение. –Сделай так, чтобы твой подход был оригинальным инеобычным. –Ведь даже к простому, казалось бы, заданию можноподойти творчески Оцени себя: Нарисовать человечка на пьедестале –Выполнив задание, ты, наверное, успел оценить свойрезультат сам. –На каком месте пьедестала оказался ты после его выпол-нения? –Используя изображение пьедестала, нарисуй себя насоответствующем твоему мнению месте Задание 5. Визуализация. «Дорисуй» Визуализация. Нарисовать изображения, которые бы обозначали данные в зада-нии слова –Представь, что ты встретил инопланетянина.–Он не знает нашего языка, не знает ни букв, ни цифр.–А вот рисунки инопланетянин понимает хорошо.–Используя этот факт, тебе надо объяснить ему, что озна-чают данные в квадратах слова. –Это может быть рисунок, какой то элемент или простосхематичное изображение. –Усложни себе задачу и используй только простой карандаш и ластик. Здесь важен не цвет, а передача линиями и пятнами «Дорисуй». Дорисовать изображения и придумать название (Р. С. Немова) –Попробуй прочитать, что написано в названи...
С книгой "Развитие креативности младших школьников" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку