Как понять детский рисунок ...который не искусство, а изучение себя и мира

32Часть перваяпространства, которое бесконечно вправо и влево, вперёд и назад. Основой изображения становится как бы отстранённый, объективный взгляд на дей-ствительность. Все предметы находятся в максимально приближенных к «истинным» взаимоотношениях. Реальные предметы разделены про-странством — соответственно, они по отдельности существуют и в рисунке, не перекрывая друг друга. Размеры предметов соответствуют уровню их значимости для автора рисунка, для воссоздания любой ситуации.НЕЧАЯННАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ Практически до семи лет ребёнок не испытывает необходимости в це-ленаправленном использовании выразительных средств изобразительного искусства. Выразительность его работ связана с тем, что, рисуя, ребёнок вживается, «выгрывается» в изображаемую ситуацию и его движения и вы-бор цвета соответствуют переживаемой ситуации и внутреннему состоянию. Злодеи превращаются в цветок у дороги. Их надо было нарисовать так, чтобы путники сразу догадались, что в растении таится опасность и не попались на эту хитрость.«Как узнать злодея»Алеша 7 лет,«Как узнать злодея» Паша, 6 летИз этого следует, что бессмысленно предлагать ребёнку сознательно создать «выразительный» рисунок. Такая выра-зительность возникает или случайно — из игры с линиями, цветами, формами — или когда взрослый в основу задания