Научно-исследовательская деятельность учителя математики
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4499-3087-3
Страниц: 128
Артикул: 95411
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Научно-исследовательская деятельность учителя математики"
Предлагаемое пособие разработано с целью оказания помощи в организации научно-исследовательской работы учителей математики, в том числе обучающихся по программам магистратуры. Представлены методологические основы проведения научного исследования в профессиональной деятельности учителя математики, указаны формы представления результатов, рассмотрены конкретные аспекты подготовки выпускной квалификационной работы магистранта, даны рекомендации к оформлению выпускной квалификационной работы и др. Пособие может заинтересовать учителей математики в работе над темой самообразования, методистов, преподавателей программ повышения квалификации, руководителей выпускными квалификационными работами, а также студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры). Оно будет полезным и при подготовке выпускных квалификационных работ по направлениям подготовки 44.00.00 (Образование и педагогические науки) математического профиля.
Содержание книги "Научно-исследовательская деятельность учителя математики"
Предисловие
Глава I. Методологические основы научного исследования в деятельности учителя математики
1.1. Классификация научных исследований
1.2. Выбор темы исследования
1.3. Изучение и анализ литературы
1.4. Описание методологического аппарата исследования
Глава II. Методика проведения экспериментальной работы в рамках научного исследования
2.1. Эксперимент. Виды эксперимента
2.2. Планирование экспериментальной работы
2.3. Методы сбора данных о результатах эксперимента
2.4. Методика проведения онлайн опросов
2.5. Описание проведения педагогического эксперимента
2.6. Статистическая обработка результатов исследования
Глава III. Организация проектной деятельности обучающихся в процессе апробации результатов исследования
3.1. Уровни учебных исследований по математике
3.2. Метод проектов
3.3. Методика организации мини-проекта
3.4. Организация годичных проектов по математике с учетом национально-регионального компонента
3.5. Пример представления результатов проектной деятельности в исследовательской работе
Глава IV. Представление и оформление результатов научного исследования
4.1. Виды представления научных исследований
4.2. Методика написания научно-методической статьи
4.3. Методика рецензирования научно-методической статьи
4.4. Презентация результатов исследования на научных мероприятиях
4.5. Подготовка научного исследования к защите
Литература
Все отзывы о книге Научно-исследовательская деятельность учителя математики
Отрывок из книги Научно-исследовательская деятельность учителя математики
28 5. Разработать содержание и методику изучения конкретного учебного материала. 6. Провести экспериментальную проверку полученных ре-зультатов. После определения цели и задач формулируется гипотеза иссле-дования — это предположение, в котором на основе ряда фактов де-лается вывод об объекте, о причинах явления, причем предположение это нельзя считать доказанным. Гипотеза исследования раскрывает возможные пути решения проблемы, формулируется диагностично. Экспериментальная часть исследования направлена на проверку и, если необходимо, корректировку сформулированной гипотезы. ПРИМЕР описания методологического аппарата исследования на тему «Использование визуализированных задач для форми-рования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся на уроках математики в 5–6 классах». Цель исследования: Обоснование возможностей комплекса визуализированных задач для формирования познавательных уни-версальных учебных действий у обучающихся на уроках математи-ки в 5–6 классах. Гипотеза исследования: Целенаправленное использование визуализированных задач на уроках математики в 5–6 классах спо-собствует более интенсивному формированию у обучающихся по-знавательных универсальных учебных действий. Вариант 1. Объект исследования: процесс формирования познаватель-ных универсальных учебных действий у обучающихся на уроках математики в 5–6 классах. Предмет: визуализированные задачи как средство формирова-ния познавательных универсальных учебных действий у обучаю-щихся на уроках математики в 5–6 классах. Задачи: 1) описать психолого-педагогические условия процесса фор-мирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся на уроках математики в 5–6 классах; 2) выявить роль и место визуализированных задач в процессе формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся на уроках математики в 5–6 классах;
С книгой "Научно-исследовательская деятельность учителя математики" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Мугаллимова С. Р. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку