Дистанционное обучение в период пандемии COVID-19
Пандемия коронавируса COVID-19 – серьезнейшее испытание для всего человечества. Эпидемиологические и экономические риски затронули каждого независимо от социального статуса, экономического положения, места жительства, иных социально-демографических признаков. Преподаватели высших учебных заведений – не исключение. Вынужденный переход на дистанционное обучение привел к значительному эмоциональному напряжению, порой к организационным и методическим сбоям в обучении. В монографии представлены результаты двух масштабных административных опросов, проведенных весной и летом 2020 года. Кроме содержательных выводов и заключений, направленных на осмысление сопротивления изменениям, снижения рисков и угроз, в монографии представлена методология неслучайной потоковой комбинированной выборки, позволившей в кратчайшие сроки собрать представительные массивы данных, обеспечить высокий уровень надежности проведенных измерений. Административные опросы распространены в сфере образования, однако до настоящего времени отсутствовали развернутые методические описания реализации неслучайных выборок, что не позволяло вести речь о регистрации и учете ошибок измерения и репрезентации. Впервые в России представлен методологический анализ неслучайной административной потоковой выборки, проведен поиск методических решений, обеспечивающих надежность и валидность данных.Монография может быть полезна специалистам в области исследования образования, организации массовых опросов, аспирантам и студентам, специализирующимся в изучении социальных исследований, а также всем заинтересованным в методологии массовых опросов, проводимых на неслучайных выборках.
Содержание
Содержание книги "Дистанционное обучение в период пандемии COVID-19 : методология административного опроса преподавателей и студентов вузов"
Отрывок из книги
2 . П , 19щих страхов, отношению к происходящему, размышлениям и планам на будущее было посвящено первое исследование дистанционного формата, которое мы провели в апреле 2020 года. Полный перечень поднимаемых вопросов пред-ставлен в Приложении. Подробнее остановимся на наиболее важных темах: отношении к ситуации пандемии и прини-маемым мерам, восприятии дистанционного образования и своего места в нем, оценке возможностей и угроз от теку-щих преобразований.О В целом российские преподаватели, как и их зарубежные коллеги [Bao, 2020; Crawford, Butler-Henderson, Rudolph et al., 2020; Toquero, 2020], серьезно восприняли текущую ситуацию пандемии, взвешенно и ответственно оценивая риски и по-следствия от глобального вызова выстроенной столетиями системы образования. Серьезной или скорее серьезной си-туацию называют 77,4% преподавателей страны. Заметно от-личаются ответы из Центрального и Северо-Западного феде-ральных округов от других округов страны. В двух столичных округах заметно большая доля преподавателей утверждает, что ситуация серьезная: 41,2% в Центральном и 28,8% в Се-веро-Западном. О скорее серьезной угрозе чаще упоминают преподаватели из Приволжского (60,5%), Дальневосточного (60,5%), Уральского округов (59,7%). В целом разброс в отве-тах невелик. Преподаватели единодушны в серьезном отно-шении к пандемии.В отличие от ответов на другие вопросы довольно высок уровень затруднившихся с ответом: в целом по стране — 10,2%, наибольший — в Северо-Кавказском (17,3%) и Южном (13,2%) федеральных округах. Можно предположить, что за-труднившиеся с ответом более склонны отмечать ситуацию как серьезную и уклоняются от ответа скорее в силу неопре-деленности и нежелания давать необоснованные ответы, не-жели отсутствия мнения о наличии угрозы.
Рогозин Д. М. другие книги автора
С книгой "Дистанционное обучение в период пандемии COVID-19" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Дистанционное обучение в период пандемии COVID-19 : методология административного опроса преподавателей и студентов вузов (автор Дмитрий Рогозин)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку