Методика развития речи младших школьников

Лекция 6. Методика работы над связной речью детей. Подготовка и проведение изложения План 1.Понятие об изложении. Требования к текстам изложений 2.Методика подготовки к подробному изложению3.Методика подготовки к выборочному изложению4.Методика подготовки к сжатому изложению5.Методика подготовки к творческому изложению6.Методические условия эффективности изложенийв системе развития речи учащихся 1. Понятие об изложении. Требованияк текстам изложений Изложение — это письменный пересказ образцовых тек-стов. В начальных классах проводятся изложения близкие к тексту, сжатые, выборочные, с творческими дополнениями, инсценирование (подготовка сценария). Изложение, по мнению М. Р. Львова, — это «школа языка, стиля, школа мастерства выражения мысли». Изложение — это прием, относящийся к методу обучения по образцу (имитационному). Важной задачей сегодня являет-ся повышение самостоятельности и активности учащихся в создании собственного текста по предлагаемым образцам. Однако самостоятельность не исключает большого внимания к авторскому языку. Большинство современных учебников по русскому языку предполагает целенаправленное обучение написанию изложе-ния со второго класса. Например, по учебнику М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам русского языка» дети знакомятся с пересказом как способом передачи мыслей автора, учатся подробно письменно пересказывать тексты повествовательно-го характера объемом 45–55 слов (после речевой и орфографи-ческой подготовки); проверять и улучшать написанное (с опорой на памятку). В третьем классе требования усложняются: дети долж-ны научиться письменно и подробно пересказывать тексты 39