Методика обучения грамоте. Методика литературного чтения

30 2. Постановка познавательной задачи урока. 3. Выделение новых звуков и знакомство с новой буквой. 4. Упражнения в чтении слогов, слов, предложений, текстов. 5. Итог урока. Урок 2-го типа — урок закрепления изученного. Основная задача такого урока — формирование у учащихся прочных навы-ков чтения. Содержание этого урока составляют разнообразные упражнения в чтении. Его структура может быть следующей. 1. Повторение и систематизация изученного. 2. Упражнения в чтении слов, слогов, предложений, текстов. 3. Грамматическая и речевая пропедевтика. 4. Итог урока. Остановимся подробнее на рассмотрении урока первого типа, подробно охарактеризуем его содержание на каждом этапе. Актуализация прежних знаний Учебная задача: выявить уровень усвоения учащимися пройденного материала, создать предпосылки для знакомства с новыми звуками и новой буквой (буквами). Содержание работы Упражнения в чтении слогов, столбиков слов, текстов (по букварю или азбуке, книгам «Читаем сами», «Букваренок» и др.). Могут быть использованы также книжки-малышки, книжки-самоделки, таблицы по чтению и др. Рассказывание по сюжетным картинкам. Повторение по-нятий: речь, предложение, слово, слоги, ударение, звуки. Вари-анты упражнений: – составление предложений по картине, вопросу, на тему, по схеме и другим источникам; деление предложения на слова, составление его линейной схемы, повторение правил оформ-ления предложения в устной и письменной речи; – соотнесение картинок и схем-моделей слов, выбороч-ный звуковой анализ; – звуковой анализ слов с составлением схем-моделей; иг-ра «Звуковое лото»; игра «Поезд»: на доске — поезд (паровоз и 2‒3 вагона), на каждом вагоне изображена схема-модель слова. Необходимо предметные картинки «расселить» в соответ-ствующие вагоны; – игра «Грибочки» (по аналогии с игрой «Поезд»);