Диагностика юмора у детей

11 поводу происходящего. Или же напротив, когда человеком безлично играют внешние обстоятельства, жизнь ставит в «смешное положение» [2]. Комическая критика эмоциональна: смех становится смехом, только соединяясь с гаммой разнообразных чувств — от добродушного упрека до гневного обличения [3]. В комическом, по мнению ученого, всегда присутствуют два противоположных начала, «первое из которых кажется положительным и привлекает к себе внимание, но на деле оборачивается отрицательным свойством». Положительное отношение к человеку, предмету отражает юмор. Юмор как бы исключает серьезность, выражаясь в незлобивом смехе, доброжелательной улыбке; для него характерно не отрицание мира в его испорченности, а снисходительность [15]. В юморе смех сочетается с симпатией к тому, на что он направляется. На отрицательные черты высмеиваемого направлена сатира. Цель комического, выраженного в форме сатиры заключается в борьбе со старым и отжившим. Сатиру можно рассматриваться как эмоционально насыщенную эстетическую форму критики, направленную на социальные пороки, имеющие общественную значимость [9]. 1.4.2. Когнитивный аспект комического Юмор преимущественно обусловливается эмоциональными, душевными особенностями человека, а остроумие - интеллектуальными особенностями, интеллектуальной деятельностью. Остроумие следует рассматривать прежде всего, как ментальную, когнитивную характеристику, проявляющуюся в изобретательности путем создания смешных или язвительных выражений, тонкости ума. Остроумие характеризуется смысловой неожиданностью, сближающей отдаленные понятия по сущностным характеристикам. Г.В Гегель в работе «Наука логики» рассматривает остроумие как форму мышления «остроумие схватывает противоречие, высказывает его, приводит вещи в отношения друг к другу, заставляет светиться через противоречие, но не выражает понятия вещей и их отношени...