Социально-психологическая коррекция различных состояний детей и подростков

72 Коррекционно-развивающая работа психолога с подростками Социальная ситуация развития — подросток находится в положении между взрослым и ребенком — при сильном желании стать взрослым, что определяет многие особенности его поведения. Подросток стремится отстоять свою независи-мость, приобрести право голоса. 10-11 лет — младший под-ростковый возраст, завершение детства. В это время происходит смена ведущей деятельности ребенка. Ведущий вид деятельности в подростковом возрасте — интимно — личностное общение. Общение со сверстниками, в межличностных отношениях они воспроизводят отношения между взрослыми. У подростков оформляются взгляды на отношения между людьми, жизненный смысл, своё будущее. В общении со сверстниками у них появляются новые мотивы и задачи, которые в будущем, в юношеском возрасте влияют на учебно-профессиональную деятельность. Проблема сохранения и развития внутренней учебной мотивации. В подростковый период снижается мотивация учения, что объясняется увеличением интереса к окружающе-му миру, а также увлеченностью общением со сверстниками. С другой стороны, формируются зрелые формы учебной мотива-ции, происходит переход к новой, более высокой форме учеб-ной деятельности. Педагогические средства- приемы, связанные с содержа-нием учебного материала, методами и формами обучения, наглядными и техническими средствами, личностью учителя, общественным мнением класса. Для формирования положи-тельной мотивации учения и в том числе познавательного интереса необходимо рациональное использование таких средств и их сочетаний, которые за малый промежуток време-ни могут обеспечить максимальный положительный резуль-тат в развитии мотивации. Все приемы, можно разделить на две составляющие: • мотивация содержанием, к которой отнесем все приемы, связанные с отбором, изложением, представлением учебного материала;