Подготовка студентов высших учебных заведений к восприятию авангардного стиля в музыке

44 Глава II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ К ВОСПРИЯТИЮ АВАНГАРДНОГО СТИЛЯ В МУЗЫКЕ 2.1. Критерии и уровни готовности студентов высших учебных заведений к восприятию авангардного стиля в музыке Обоснование теоретических позиций исследования дало возможность проверить выдвинутую гипотезу в экспериментальной работе. Экспериментальная работа была организована на базе Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина, Липецкого государственного педагогического университета. Наши усилия были направлены на выявление состояния работы по подготовке студентов к восприятию авангардного стиля в музыке и определению на этой основе педагогических условий, обеспечивающих его эффективность. Подготовка студентов к восприятию авангардного стиля в музыке понимается нами как сложная система реализации модели готовности студентов к восприятию авангардного стиля в музыке, включающей в себя ряд взаимосвязанных компонентов: информационного, практического, эмоционально-личностного и мотивационно-целевого. Такой комплекс компонентов соответствует особенностям эстетического восприятия. Информационный компонент представлен знаниями, практический – умениями, эмоционально-личностный и мотивационно-целевой – качествами личности. Все компоненты взаимосвязаны, но особое место среди них принадлежит эмоционально-личностному в связи с тем, что восприятие музыки начинается с эмоций, которые в свою очередь порождают эстетические чувства и отношения, при этом знания и умения приобретают особую эмоциональную окрашенность. Это определяется прежде всего спецификой музыкального искусства, мощно воздействующего на эмоциональную сферу человека. Исследование проблемы подготовки студентов к восприятию авангардного стиля в музыке осуществлялось в несколько этапов: констатирующего, формирующего и контрольного. На каждом этапе решался ряд исследовательских задач. ...