Использование туристско-экскурсионного потенциала Рязанской области в подготовке будущих менеджеров туриндустрии

включению в образовательный процесс различных форм ту-ристско-экскурсионной деятельности, организации самоуправ-ления, участию в выполнении различных проектов [53]. Рассмотрим более подробно каждую из представленных форм туристско-экскурсионной деятельности. Экскурсия — от латинского «экскурсио» — «вылазка, поездка». Переводя дословно это понятие, можно заметить, что одной из главных характеристик экскурсии является движение. Экскурсия — это процесс познания, основанный на согла-сованном воздействии зрительных и слуховых впечатлений. Экскурсия представляет собой мотивированную и активную форму обучения и воспитания студентов. Это выражается в том, что перед экскурсией они получают задания, выполнение которых возможно только на объекте экскурсии, а также гото-вят отчетные материалы по итогам. То есть идет активное освоение экскурсионного материала — социокультурный опыт передается от старших участников группы к младшим, форми-руется индивидуальное отношение к полученному материалу, к происходящему вокруг объектов экскурсии. С точки зрения педагогики экскурсии являются одним из важнейших средств обучения, так как помогают формировать у студентов устойчивый интерес к учению, снимают напряже-ние. В ходе проведения экскурсий развиваются навыки учеб-ной деятельности, оказывается эмоциональное воздействие, благодаря чему у студентов формируются более прочные знания [20]. Как метод обучения, экскурсия дает возможность дости-гать поставленной дидактической цели, овладеть теоретиче-ским материалом на практике. Оказывает воздействие на развитие наглядно-образного мышления и таких характери-стик как любознательность, глубина познания, гибкость и подвижность, логичность, а также воображение. Наглядно-образное мышление начинает воспроизводить действия сту-дентов без опоры на реальные вещи, то есть на уровне пред-ставлений [20]. Т. М. Глушанок и Н. М. Хуусконен о...