Подготовка учителя к сопровождению процесса гражданского становления школьника

82 Глава 2. Теоретические аспекты готовности педагога к созданию условий для гражданского становления обучающихся 2.1. Факторы готовности педагога к реализации задач гражданского образования Для эффективной реализации задачи становления граж-данских качеств у молодого поколения россиян, которая сего-дня признается одним из приоритетов общественного развития страны, решающее значение имеет подготовлен-ность учителя. Она проявляется в умении создать и поддержи-вать благоприятные условия для становления гражданских ценностей в учебном и воспитательном процессе. От педагога во многом зависит, насколько благоприятными будут образо-вательные условия становления гражданственности. Как счи-тает Н. М. Борытко, педагогическое условие — это внешнее обстоятельство, фактор, оказывающий существенное влияние на протекание педагогического процесса, в той или иной мере сознательно сконструированный педагогом, предполагающий, но не гарантирующий определенный результат процесса95. В данном определении фактор и условие используются в каче-стве синонимов. Однако, Д. В. Толпа, рассматривая классифи-кации факторов успешности педагогического процесса, определил «факторы успешности педагогического процесса как экспериментально выявленные причины, влияющие на функ-ционирование педагогической системы и относящиеся к како-му-либо ее структурному компоненту, а условия успешности педагогического процесса — как экспериментально выявлен-ные причины, влияющие на функционирование системы и относящиеся к окружающей ее среде»96. 95 Борытко Н. М. Пространство воспитания: образ бытия: монография / науч. ред. Н. К. Сергеев. — Волгоград: Перемена, 2000. 96 Д. В. Толпа К вопросу о классификации факторов успешности педа-гогического процесса http://res.krasu.ru/paradigma/2/5.htm