Методика обучения иностранным языкам
В работе освещаются теоретические вопросы в обучении иностранным языкам, а также затрагиваются вопросы методологического характера; рассматриваются проблемы взаимодействия лингводидактики, методики преподавания и технологий обучения языкам, методы научного исследования, помогающие лингводидактике и методике преподавания обогатить арсенал собственных знаний; излагается концепция компетентностного и социокультурного подходов.Пособие предназначено для магистрантов, аспирантов и преподавателей, работающих по указанным направлениям и профилям в высших учебных заведениях. Настоящее пособие может быть полезным для студентов бакалавриата, для практически работающих учителей иностранных языков школ, лицеев и гимназий.
Содержание
Содержание книги "Методика обучения иностранным языкам : теоретический курс"
Отрывок из книги
51вительная (лингвистическая); б) системно-структурная; в) коммуника-тивно-прагматическая; г) антропоцентрическая парадигма. Остановимся кратко на характеристике каждой из них.Сравнительно-сопоставительная парадигма господствовала в мето-дической науке в первой половине прошлого века. Парадигма базирова-лась на противопоставлении лингвистических явлений родного и ино-странного языков. Главной чертой лингвистической парадигмы явля-ется опора на результаты тщательно проведенного сопоставительного, межъязыкового анализа с целью выявления сходных и отличных друг от друга явлений. Особое внимание обращалось на процесс интерфе-ренции и переноса, на принятие бихевиористской модели обучения. В рамках парадигмы уделялось внимание вопросам усвоения языко-вого материала. В соответствии с постулатами парадигмы использова-лись прямые методы в обучении языку. В практике работы использо-вались и такие методы обучения, как сознательно-сопоставительный и сознательно-практический. В названных методах обращалось осо-бое внимание на реализацию принципа сознательности и принципа практического владения языком. Это позволяло переместить акцент с лингвистического аспекта обучения языку на психологический. Фор-мирование речевых навыков и умений стало ведущим аспектом в дея-тельности учителя. Сделанный акцент создает благоприятные пред-посылки для плавного перехода на коммуникативно-прагматическую парадигму обучения языку.Системно-структурная парадигма обусловила поиск путей познания процесса обучения языкам на основе принципа целостности и систем-ности. В рамках парадигмы обучение языку строилось: а) на расчле-ненном во времени, в последовательном усвоении языкового и рече-вого материала; б) на активизации усваиваемого материала, на уме-нии пользоваться материалом практически; в) на уровневой модели обучения языку, на доминировании структурно-системной составля-ющей модели; г) на соблюдении строгой последовательности этапов в формировании речевых навыков и умений. В недрах систе...
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методика обучения иностранным языкам : теоретический курс (автор Александр Шамов)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку