В наличии

Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации

Читать фрагмент

книга

Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации

В материалах международной научно-практической конференции «Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации» представлены статьи ученых, преподавателей вузов, учителей, магистрантов, студентов, практических работников по различным актуальным проблемам совершенствования образования.Ответственность за аутентичность и точность цитат, имен, названий и иных сведений, а также за соблюдение законодательства об интеллектуальной собственности несут авторы публикуемых материалов.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2021

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4499-1938-0

Страниц: 258

Артикул: 81277

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

1308 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 15.07.2026

Электронная книга

336 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации : материалы международной научно-практической конференции (30 октября 2020 г.)"

Асильдерова М. М., Агафонова Е. А. Изменение межличностного статуса разведенных семей как направление работы социального педагога

Агарагимова В. К., Агаларов А., Агафонова Е. А. Креативность как личностная категория в работе с творческими детьми в условиях детского образовательного учреждения

Явбатырова Б. Г., Агаларов А. Причины депривации детей-сирот и пути ее решения в деятельности социального педагога

Асильдерова М. М., Явбатырова Б. Г., Махмудов Г. Б. Сущность и закономерности функционирования методов воспитания как условие развития личности школьника

Умаргаджиев Р. А., Махмудова Сейран Особенности стиля общения педагога как условие успешного сотрудничества с различными возрастными категориями детей

Султанова С. К., Асильдерова М. М. Инновационные технологии взаимодействия субъектов образовательного процесса

Каримулаева Э. М. Педагогическая практика как форма интеграции учебно-воспитательного процесса

Каримулаева Э. М. Профессиональная компетентность как основа педагогической деятельности будущих учителей права

Каримулаева Э. М., Шахмарданова М. А. Правовое воспитание в современной школе

Каримулаева Э. М., Алибекова А. И. Игровые формы обучения на уроках права

Каримулаева Э. М., Курахова А. М. Наглядность как средство формирования правовых знаний и умений учащихся

Магомедова А. А., Явбатырова Б. Г., Мачиева К. Х. Психолого-педагогическая адаптация сирот в детском доме

Магомедова Н. Ш., Явбатырова Б. Г. Девиантное поведение детей младшего школьного возраста

Магомедова С. А. Медико-социальные аспекты построения здоровьесберегающей среды в общеобразовательных учреждениях в республике дагестан

Магомедова С. А. Комплексные технологии здоровьесбережения в образовательных учреждениях в рд

Асильдерова М. М., Абдулазизова Н. А. Психологическое влияние социальных сетей

Асильдерова М. М., Алиусмановой Н. Р., Меджидова А. О. Типы девиантного поведения детей и подростков

Асильдерова М. М., Муртазалиева А. Д. Семья как микрофактор социализации

Явбатырова Б. Г., Казанатова А. М. Воспитательный потенциал семьи

Асильдерова М. М. Маккашарипова А. Особенности формирования личности, демонстрирующей девиации в поведении

Алиева М. Б., Раджабова Ф. И., Насрудинова Б. А. Профессиональное самоопределение студентов в системе высшего педагогического образовании

Айдинова Л. В. Влияние билингвизма на когнитивные, психологические особенности ребенка в условиях социокультурных и этнических процессов

Алиева М. Б., Шихамирова Б. Г., Алиева А. Д. Психолого-педагогическая диагностика девиантного и делинквентного поведения подростков

Алиева М. Б., Багомедова А. К., Шихамирова Б. А. Социально-педагогическая адаптация детей в неблагополучных семьях

Явбатырова Б. Г., Муталимова А. М., Захрабаев. Акиф Мониторинг в образовательной деятельности

Османов Д. А., Шихамирова Б. А. Воспитание эмоциональной отзывчивости у младших школьников как одна из профессиональных задач социального педагога

Скоморохова С. В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку как метод формирования коммуникативной компетенции студентов

Маратова К. М., Явбатырова Б. Г., Маматханов Ш. К. Социальная работа с людьми с ограниченными возможностями здоровья

Швацкий А. Ю. Реализация здоровьесберегающего подхода на занятиях хореографией

Давудова Э. Д., Явбатырова Б. Г. Теоретические основы социально-педагогической профилактики несовершеннолетних правонарушителей

Багатырова М. Н., Явбатырова Б. Г. Современные проблемы агрессивного поведения у старших дошкольников

Багатырова М. Н., Явбатырова Б. Г. Психолого-педагогические особенности проявления агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

Изитдинова Н. Т., Явбатырова Б. Г. Некоторые особенности психолого-педагогической профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних

Дамадаева Р. Д., Гасанова Б. М., Джамбулатов И. К. Профессиональные действия психолога в младшем школьном возрасте

Гасанова Б. М. Коррекционная работа по профилактике отклоняющегося поведения с подростками имеет свои особенности

Магомедханова З. Д., Гасанова Б. М. Социальные нормы — психологические регуляторы поведения людей

Гаджиева У. С., Асильдерова М. М. Современные проблемы и тенденции развития семьи

Отрывок из книги

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Султанова С. К., магистрант ФСПП ДГПУ Асильдерова М. М., д. п. н., доцент кафедры психологии, социальной педагогики и социальной работы, декан ФСПП ДГПУ Как справедливо отмечают многие исследователи, в со-временном образовательном процессе человек является полно-стью субъектом. Это субъект, формирующийся в информационной культуре, способный к самостоятельному и целенаправленному поиску образовательной информации, об-ладающий инновационным мышлением, а также способный к организации деятельного подхода в формулировании и реше-нии личностных и социально значимых проблем. Образова-тельный процесс с точки зрения парадигмы компетенций может быть представлен как разностороннее и сложное взаимодей-ствие. Оно включает в себя как учебное или, точнее, учебно-педагогическое взаимодействие двух предметов, дающих и обу-чающихся; это взаимодействие студентов друг с другом в учеб-ных группах; это межличностный эффект всех вовлеченных сторон, который может крайне непредсказуемо повлиять на пе-дагогический процесс; взаимодействие учителя и ученика. Бо-лее того, согласно действующему Федеральному закону «Об образовании Российской Федерации, термин «образование» трактуется как целенаправленный процесс обучения и воспита-ния в интересах человека, общества, государства, сопровождае-мый заявлением о достижении образовательных уровней (образовательных квалификаций), установленных государством, что фактически говорит о том, что образование — это процесс взаимодействия некоторых предметов [1]. И. А. Зимняя посвятила большое исследование понятию, содержанию, характеристикам субъектов образовательного процесса в современных условиях. В целом отметим, что ранее учебное взаимодействие описывалось схемой так называемых 73

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации : материалы международной научно-практической конференции (30 октября 2020 г.) (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!